口技(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-1-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

東方實驗中學(xué)：曹榮華

教學(xué)設(shè)計：

由于本文內(nèi)容較為清晰，故仍采用以學(xué)生為主翻譯理解的方式。教師引領(lǐng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點，理解摹狀貌的說明方法，注意作者如何從多方面表現(xiàn)口技人的高超技藝。教學(xué)中仍以誦讀為主。

教學(xué)目標(biāo)：

① 了解本文既是描寫場景的記敘文，也是摹寫口技特色的說明文的體裁特點。

② 學(xué)習(xí)本文摹寫聲音時由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)、由小及大、由微弱而喧鬧的安

排順序及細(xì)致描寫。

③ 積累詞匯，練習(xí)背誦。

4、教學(xué)重點：同教學(xué)目標(biāo)①②

5、教學(xué)難點：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，突出口技人技藝之“善”。

6、教學(xué)方法：朗讀、復(fù)述、討論

7、教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

不知大家是否看過前幾年非常流行的節(jié)目《洛桑學(xué)藝》嗎？洛桑那維妙維肖的表演吸引了眾多的觀眾。其實，我們的祖先早已經(jīng)開始了這項表演藝術(shù)，而且技藝高超，今天，我們就來認(rèn)識一位高超的口技表演者。

二、介紹作者

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土�！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。

三、關(guān)于口技表演

口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時表演的故事的全部內(nèi)容，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

四、課文講析

1．學(xué)生閱讀課文，解決文中的生字詞，并進(jìn)行大聲的朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，進(jìn)行翻譯，隨時更正。

屏障píng 少頃qǐng 嘩huá　　　犬吠fèi　囈語yì 叱chì 齁hōu 　　咳嗽sòu 中間jiàn　曳yè 　許許hǔ

善：擅長。　　　　　　　　　會：適逢，正趕上。廳事：大廳、廳堂�！　　　　　　∈悍胖谩卜�。　　　　　但聞：只聽見�！　　　　∩夙暎阂粫䞍骸！　　　　　　M坐寂然：全場靜悄悄的。坐，同“座”�！　》停汗方小◇@覺：驚嚇而醒過來�！　　　　　∏飞欤捍蚝乔贰⑸鞈醒�。囈語：說夢話。　既而：不久。婦撫兒乳：撫摸，安慰；動詞，喂奶。兒含乳啼：乳頭。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡�！　⌒跣酰哼B續(xù)不斷地講話�！　‘�(dāng)是時：正當(dāng)這個時候�！∵常捍舐暫浅狻！　∫粫r：一齊。眾妙畢備：各種聲音都模仿得像極了。側(cè)目：斜著眼睛，指偏著頭看。　　　以為：認(rèn)為�！∶罱^：絕，極，副詞，引申為少有的，沒有人能趕得上�！　　∥磶祝簳r間副詞，沒有多久�！∥⒙劊何⑽⒙犚姟！　　　　　　↓J聲：打鼾的聲音。作作索索：悉悉索索作響。側(cè)：傾斜歪倒�！　　　　　　　　∫馍偈妫盒那樯晕⒎潘梢恍�。稍稍：逐漸；慢慢地�！　　　　　《矶阂粫䞍�。　　　間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦的房屋倒塌聲�！“偾R作：起，響起來�！　　　∫肺菰S許聲：拉；擬聲詞�！》菜鶓�(yīng)有，無所不有：“無”“不”兩個否定詞連用，表肯定。　　　　雖：即使。不能指其一端：不能指出其中一個方面的情況�！∶赫f出�！　　　　^袖出臂：捋起袖子，露出手臂。股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：哆嗦的樣子。幾：幾乎，差點兒�！∪喉懏吔^：各種聲響全都停止。群，許多；各種。畢，全；完全。　　　　　　　絕，停止；斷絕。

2．分析課文每個段落所說明的內(nèi)容。

討論并歸納：

第一段：介紹口技表演前的情景。

第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。

第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。

第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。

第五段：介紹口技表演結(jié)束后的情形。

3．分析文章內(nèi)容及寫法。

（1）這次口技表演的場合、場地、設(shè)施和道具是怎樣的？

明確：這次口技表演的場合是一個宴會。場地是在大廳的東北角，設(shè)施有八尺的屏風(fēng)、一張桌子和一張椅子，道具是一把扇、一塊醒木，非常簡單。

（2）口技藝人表演時，為甚么要坐在屏風(fēng)里面？他為甚么敲一下?lián)岢卟砰_始表演？

口技藝人表演時坐在屏風(fēng)里面，是為了使觀眾看不見他，只集中注意力聽他摹仿的聲音，讓他們可以發(fā)揮想象力，令表演更具真實感，使他們有親歷其境的感覺。

口技藝人在開始表演之前，先敲一下?lián)岢�，目的是引起觀眾的注意，表示表演立即開始，促使他們安靜下來，欣賞表演。

（3）口技人的表演可分為幾個階段？每個階段都有哪些聲音？賓客有甚么反應(yīng)？為什么會有這些反應(yīng)？作者怎樣稱贊口技藝人的高超技藝？

明確：口技人的表演可分為三個階段: 第一階段模仿深巷里的一家四口夜眠時的聲音；第二階段仿真夜深人靜時的聲音；第三階段模仿火警中各種聲音。

A.表演第一階段模仿深巷里的一家四口夜眠時的聲音，包括狗吠聲、婦人醒來打著呵欠聲、丈夫說夢話聲、小孩醒來啼哭聲、丈夫醒來的聲音、婦人撫拍小孩聲、小孩邊吃奶邊哭聲、婦人哄小孩聲、大孩子醒來不斷說話聲、丈夫罵大孩子聲。

賓客反應(yīng)：賓客聽到這段表演，都伸長了頸項，斜著眼睛，微微笑著，暗暗贊嘆�！　≡蚴莿倓偨佑|，極為振動，但尚未入境。

B．表演的第二階段模仿夜深人靜時的聲音，包括丈夫的鼻鼾聲、婦人拍孩子漸拍漸止聲、老鼠打翻了盆，推倒了缽的活動聲音和婦人在睡夢中咳嗽聲。

賓客反應(yīng)：賓客聽到這段表演，心情稍為放松，略為動一動，移正一下坐姿�！　≡蚴潜硌葸M(jìn)行到這里的時候，眾賓客已經(jīng)完全進(jìn)入到表演的情境當(dāng)中，心情也便隨之改變了。

C．表演的第三階段模仿火警中各種聲音，包括有人大喊火警聲、丈夫和婦人大聲呼叫聲、孩子啼哭聲、千百人大聲呼叫聲、千百孩子啼哭聲、房屋倒塌聲、爆炸聲、風(fēng)聲、求救聲、合力拉倒燃燒著的房屋時的呼喊聲、搶奪東西聲、潑水聲。

賓客反應(yīng)：賓客聽“火起”那一節(jié)表演時，面色大變，紛紛離開座位，捋起衣袖，露出雙臂，兩條腿在發(fā)抖，想爭先逃走。　　他們有以上的反應(yīng)，因為他們以為真的起火了，希望趕快逃去。

作者稱贊口技藝人的高超技藝說：“雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也�！币馑际腔鹁懈鞣N聲音應(yīng)有盡有，不能盡說出來。

（4）你認(rèn)為文中的口技藝人有什么過人的本領(lǐng)？

文中的口技藝人能摹仿出各種不同人物和事物的聲音，維肖維妙，而且能在同一時間發(fā)出多種不同的聲音，使表演更具真實感。

（5）第三段在文中起了甚么作用？刪去這一段，整篇文章會有甚么變化？

第三段在文中是一個過渡段，有了這個過渡，文章便有了波瀾。如果刪去這一段，文章的布局便打了一個折扣。由一節(jié)很精彩的表演，到另外一節(jié)更精彩的表演，需要一個較為平淡的過渡，否則，聽眾便會透不過氣來，而且也烘托不出精彩的地方。

（6）哪一個階段是表演的高潮？為甚么？

第三階段是表演的高潮。這段表演仿真火警中各種聲音，復(fù)雜多變，聲音繁多，而且同時響起，加上聲音逼真，營造出緊張的氣氛，使聽眾好象身處其境，害怕得要起座離去，由此而把口技藝人的高超技藝完全顯露出來。

（7）本篇寫口技藝人的技藝高超，有直接描寫，也有間接描寫。文中哪些地方屬直接描寫？哪些地方屬間接描寫？

直接描寫：文中寫口技藝人表演的三個階段──一家四口夜眠時的聲音，夜深人靜時的聲音和火警中各種聲音；這是從正面直接描寫出口技藝人表演得很精彩。

間接描寫：文中寫賓客聽了口技藝人的表演后所產(chǎn)生的反應(yīng)──初時伸長頸項，斜著眼微笑，后來心情稍為放松，移正坐姿，最后面色大變，兩腿發(fā)抖，想爭先逃走；這是間接描寫出口技表演的精彩逼真。

（8）作者在首段寫“口技人坐屏幛中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，末段寫“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。這種寫法，在結(jié)構(gòu)上起甚么作用？在表達(dá)主題上有甚么效果？

這種寫法，在結(jié)構(gòu)上叫做首尾呼應(yīng)。在表達(dá)主題上，這種寫法收到烘托的效果，讀者在欣賞完維肖維妙、萬象俱備的口技表演后，再看到表演者實在只是一人，設(shè)施只有一桌、一椅，道具只是一扇、一撫尺，從而烘托出表演者技藝的高超。

（9）明確本文的說明方法。

討論并歸納：

摹狀貌，通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達(dá)到說明目的。文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話“京中有善口技者”展開，很好地描摹了表演者的表演。

襯托，其一為道具的襯托，文章的首段和末段，前后呼應(yīng)地寫出表演者憑借進(jìn)行進(jìn)行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，從而表明表演當(dāng)中所發(fā)出的萬千聲響，所再現(xiàn)的家庭生活背景和緊張失火救火場面，并未憑借什么外物，完全出自表演者的一張口，襯托出了口技藝術(shù)家技藝的高超。其二為聽眾反應(yīng)的襯托，作者寫聽眾的反應(yīng)更有獨到之處。他不只是寫聽眾對表演稱絕叫好，而且具體描寫聽眾在聆聽表演過程中的動作、神態(tài)、情緒的反應(yīng)。

五、印發(fā)蒲松齡的《口技》，與課文對照，進(jìn)一步明確說明文的寫作方法。

六、作業(yè)

1．落實課文中的生字詞。

2．模仿本文寫一篇關(guān)于聲音的說明文字。如“火車進(jìn)站”“歡度國慶”“蟲鳥鳴叫”等。

附：板書

一、表演前--道具簡單　技藝高超

二、表演中

（正面一表演）　　　�。▊�(cè)面一賓客）

　深夜驚醒　　　　　　關(guān)注默嘆

　醒而復(fù)睡　　　　　　意少舒、稍稍正坐

　失火、救火　　　　　驚慌欲跑

三、表演后--道具簡單　強調(diào)技藝高超