武進區(qū)牛塘初級中學(xué)
單元設(shè)計標(biāo)題：多彩四季
關(guān)鍵詞檢索：多彩、四季
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 誦讀課文，體會課文表達的感情。
2、 欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩化的語言，能舉出具體實例加以點評。
3、 通過學(xué)習(xí)課文，懂得寫好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準(zhǔn)確，層次分明）。
4、 走出課堂，深入生活，觀察周圍景物，抓住其特點，并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
5、 收集、積累描繪四季景物的詩句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專輯。
6、 積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，能打動別人。
大約需要時間2.5~3周
單元計劃：
1、 閱讀課共8課時，16課及誦讀欣賞各1課時，共余均為精讀，各2課時。
課文教案設(shè)計參考：
《春》
①通過誦讀，總體感知課文內(nèi)容，能用自己的語言概括作者描
繪幾個畫面的特征，體會作者的感情。
②師生合作，選取有代表性的段落，具體評點作者是怎樣淋漓
盡致地展現(xiàn)春光之美的。（用詞準(zhǔn)確，大量運用疊字疊句，選
用多種修辭手法，調(diào)動人的各種感覺器官，畫面融入人物活
動，寫景注意層次……）
③小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛的段落，評點本文在語言表達方面
的特點，進一步體會、欣賞優(yōu)美精彩的語言。
④師生合作，總結(jié)本文寫景成功的關(guān)鍵所在。
⑤比較閱讀“文筆精華”（一）《充滿活力的春天》。
⑥背誦及積累
收集描繪春景的詩句并交流，互相補充（可按春草、春花、
春風(fēng)、春雨等分類收集）。
⑦為課文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩。
《三峽》
①播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說說
三峽風(fēng)景的特點。
②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：簡介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著朗讀，
使其初步感知課文。
③小組合作學(xué)習(xí)：參看頁下注及工具書，試譯課文，如有困難，
提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。
④討論：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點？你
認為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由，有
人說本文語言簡潔概括而又生動形象，請舉例說明。
積累、拓展：
課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李
白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、
《神女峰的傳說》等等。）
⑤開展配樂朗讀比賽（評委可由教師、同學(xué)一起組成）。
《濟南的冬天》
①可由岑參詩句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞
外冬景的特點，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給
學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導(dǎo)入新課，讓學(xué)生邊聽課文朗讀
錄音邊初步感濟南之冬的特點。
②反復(fù)朗讀課文，并思考：作者通過哪些具體的景物來突出濟
南之冬“溫晴”的特點的？這些景物各自的特點是什么？試
各用一個詞概括。作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫
景的層次嗎？（思考后在小組內(nèi)討論解決）
③再讀課文，體會景中之情，品味語言準(zhǔn)確生動的特色（引導(dǎo)
學(xué)生結(jié)合具體語句來談）
④師生合作，以簡明扼要的板書，概括課文主要內(nèi)容，用語特
點。
⑤學(xué)生自選文中喜愛的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推
選代表，組與組展開競賽。
⑥就如何寫好景物，學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。
⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫冬
景的詩文）
《夏》
①布置學(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的詩文。讓學(xué)生初
步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。（如《憫
農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。
②由學(xué)生交流搜集“夏”的詩文材料，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。
④再讀課文，理清文章的思路。
⑤品味語言：你認為哪個詞用得好，用得傳神，哪個句子富有
表現(xiàn)力？圈出來加以評點。
⑥拓展：每個季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人 之處，請學(xué)生說
說自己心中對夏的獨特體驗。（如夏夜美景，夏季充滿樂趣的
活動……）
說明：
①課文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。
②誦讀欣賞可單獨用一課時完成，也可將詩文插入相關(guān)課文后
作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）
③好的詩文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”，根據(jù)本單元課文特點，
宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開展朗讀
訓(xùn)練。
寫作訓(xùn)練：
①指導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點。
②指導(dǎo)學(xué)生注意把握不同時間、不同地點景物的特點。
③選取特定的景點（或?qū)W生自選喜愛的景物）讓學(xué)生走出課堂，
走出校園，花一定的時間進行細致的觀察。
④回顧本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)
作的借鑒。
⑤強調(diào)：為寫活景物，人的感情、人的活動也很重要，這些可
以增添畫面的活力。
⑥指導(dǎo)修改作文。
口語交際
①自薦演說的內(nèi)容，范圍可擴大（如競選文娛委員、生活委員、
體育委員……甚至值日組長），讓學(xué)生有話可說。
②講故事不同于背書，應(yīng)對語言進行加工，使之口語化，并努
力在講述中傾注感情，做到以情動人。
③教給學(xué)生說服人、打動人的說話技巧，提醒應(yīng)注意的問題，
列舉幾個說話成功的實例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。
④鼓勵學(xué)生積極參與，采用競賽的形式，以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備，
傾力投入活動。
⑤補充說話題：班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué)，
你打算如何說服他（她），使其安心學(xué)習(xí)。
綜合實踐活動：
本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開展一次“多彩四季”展覽會，將學(xué)生收集或創(chuàng)
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