《三塊錢國幣》教學(xué)實(shí)錄
鹽城市田家炳中學(xué) 仇玲麗
[教學(xué)設(shè)想]
《三塊錢國幣》是獨(dú)幕劇，劇情簡單，很多老師認(rèn)為沒什么東西可講，一般都布置學(xué)生自學(xué)或者分角色讀一讀就行了。相對(duì)于《雷雨》、《茶館》等多幕劇復(fù)雜的情節(jié)、眾多的人物來說，《三塊錢國幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊(cè)書后面的寫作、口語交際訓(xùn)練中也有“辯論”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我覺得有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來，讓他們真正參與到辯論中來，這樣一方面他們口語得到了訓(xùn)練，另一方面課堂氣氛也會(huì)變得很活躍。因此，本節(jié)課將把辯論這一環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，通過學(xué)生們的討論了解劇本的情節(jié)并把握人物的性格，讓學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語文課堂中來。
[教學(xué)安排]一課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)及本劇創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。
2、通過課堂大辯論弄清矛盾沖突的展開。
3、借助臺(tái)詞和舞臺(tái)說明通過討論了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
[教學(xué)過程]
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，“國幣”是舊中國人們對(duì)貨幣的通稱，作者把這個(gè)帶有舊社會(huì)痕跡的詞語放在題目中心詞的位置，一下子就將人們的思維定格在舊中國這個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境中。本文寫于30年代末期，當(dāng)時(shí)的中國是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？
生：記得歷史課上曾經(jīng)講過，30年代末應(yīng)該是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時(shí)期了吧1
師：很好，這位同學(xué)歷史學(xué)得很好，本文寫于1939年，我們來了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
二、 介紹寫作背景（投影）
《三塊錢國幣》寫與1939年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭艱苦的時(shí)期。我華北、華東、華南、華東等地大片國土被日寇侵占，國民政府被迫遷都重慶。跟隨機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校搬遷的成千上萬的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉(zhuǎn)擁向西南各大城市。一方面是愛國群眾同仇敵愾、極力支前，前方將士浴血奮戰(zhàn)；另一方面是軍閥、奸商、沒良心者在大后方盤剝、欺凌下層人民，他們發(fā)國難財(cái)、榨血汗錢。本劇就是通過一件小事反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景，揭示各種人不同的心態(tài)。
三、 關(guān)于獨(dú)幕劇
師：戲劇根據(jù)劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同分為多幕劇和獨(dú)幕劇，我們今天要學(xué)習(xí)的《三塊錢國幣》是屬于多幕劇還是獨(dú)幕劇呢？
生：獨(dú)幕劇。
師：為什么？你從哪些地方看出來的呢？
生：因?yàn)閯”舅鶎懙氖潞苄『芎唵�，好象是一幕完成的，所以我認(rèn)為是獨(dú)幕劇。
師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，回答得十分準(zhǔn)確。下面我們一起來了解一下獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。
（投影）獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開始流行起來的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，全劇在一幕之內(nèi)完成，故要求所寫事件的矛盾沖突的全過程，必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)并得到最完整、最集中、最充分的體現(xiàn)。由于獨(dú)幕劇的演出受到較為嚴(yán)格的時(shí)間、劇場等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開也要較為迅速，人物也不宜太多。
四、 結(jié)合獨(dú)幕劇的特點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)情況。
師：《三塊錢國幣》中出現(xiàn)幾個(gè)人物？
生：吳太太、楊長雄、成眾、警察還有李嫂。
師追問：矛盾沖突發(fā)生在哪些人身上呢？
生：吳太太和楊長雄。
師：他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭執(zhí)呢？
生：因?yàn)橐恢换ㄆ浚瑓翘呐屠钌┎恍⌒拇蚱屏酥魅说囊恢恍膼鄣幕ㄆ�，吳太太要求她賠償，楊長雄認(rèn)為不要賠償，于是他們爭辯起來。
五、 研討劇本，展開討論弄清吳楊的矛盾沖突。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該賠呢？
（有的同學(xué)說賠，也有同學(xué)說不用賠，氣氛很活躍）
師：好，同意吳太太的觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)你們推薦一位代表出來。
生：我覺得應(yīng)該賠。（一位同學(xué)站了起來）
師：什么理由呢？請(qǐng)你把吳太太的理由找出來。其他同意吳太太觀點(diǎn)的同學(xué)也請(qǐng)你們從文中找出理由，準(zhǔn)備補(bǔ)充。
生：首先，打破了別人的東西就應(yīng)該賠，在那個(gè)兵荒馬亂的年代誰不窮呢？文中開頭吳太太的直白清楚地表明了這一點(diǎn)；其次，這只花瓶是悟太太五年前從牯嶺避暑回上海的時(shí)候在九江買的，人家要二十塊錢一對(duì)，她還了六塊錢買下的。吳太太很喜歡這對(duì)花瓶，把她當(dāng)作寶貝似的帶在身邊，現(xiàn)在一只被打破了，吳太太有多傷心啊！當(dāng)然要賠了；再說，現(xiàn)在別人就是出十塊錢買一只也買不到��！人家吳太太只是照原價(jià)讓李嫂賠三塊錢，已經(jīng)是“十二分”客氣了呢！
總而言之，損壞了別人的東西沒有不賠的道理，以上是我的理由。
師：其他有同學(xué)補(bǔ)充嗎？
生：當(dāng)時(shí)那三塊錢根本不值個(gè)錢，人家吳太太損失的可是自己的最愛��！但是人家吳太太既然已經(jīng)說出口了就不反悔，只要李嫂賠三塊錢，我覺得已經(jīng)是最底線了，要是連三塊錢都不賠，肯定是不行的。
（這兩位同學(xué)剛說完，下面反對(duì)的同學(xué)早就坐不住了，躍躍欲試！此時(shí)老師趁勢(shì)讓他們站起來說自己的觀點(diǎn)，讓雙方展開辯論）
生：不賠，楊長雄說得才有道理。剛才一位同學(xué)說那個(gè)年代誰不窮呢？是啊，都窮，可是窮也有區(qū)別�。∧銋翘粋�(gè)用得起娘姨的人是高級(jí)的窮人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一個(gè)低級(jí)的窮人，她賠不起，沒錢賠（模仿楊的口氣）。
再說了，一個(gè)娘姨打破了主人的東西，不應(yīng)當(dāng)賠，主人不應(yīng)該要她賠，為什么呢？剛才這位辯友（模仿辯論會(huì)上的口氣）一直在強(qiáng)調(diào)“別人”這個(gè)詞，打破了“別人”的東西當(dāng)然要賠，可是你吳太太不是“別人”啊，李嫂是你吳太太的傭人，是與你關(guān)系密切的人，傭人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破的權(quán)利而沒有賠償?shù)牧x務(wù)。完了。
生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，你吳太太明知道李嫂身上只有三毛錢，卻要人家賠你三塊錢，這得差多少��？你讓李嫂打幾份工才能賠上��！
生：不對(duì)不對(duì)，賠與不賠，賠得起與賠得起是兩碼事，楊長雄的理由明顯不通，李嫂雖然有打破的機(jī)會(huì)，可怎么就成了有打破的權(quán)利了，每個(gè)傭人替主人做事都有打破東西不賠的權(quán)利的話，誰還敢再雇傭人了��！再厚實(shí)的家當(dāng)也經(jīng)不起這樣折騰�。。ㄈ珗鰹樗陌l(fā)言喝彩）
生：還有，法律是公正的，不容你楊長雄詭辯，我們請(qǐng)警察來評(píng)判！后來警察來了不是還得賠嗎？你李嫂身上雖然只有三毛錢，可你不是有鋪蓋嗎？當(dāng)了不就有錢賠了！（站在他這方的同學(xué)們一個(gè)勁地鼓掌）
生：你吳太太太不講人情了，一點(diǎn)同情心都沒有，把人家鋪蓋押了讓人家睡什么�。磕蔷焖蒙斗�，趨炎附勢(shì)的家伙，只會(huì)說“是啦嗎”！他能代表公正？（站在他這方的同學(xué)為他叫好鼓掌）
生：還是人家當(dāng)鋪少奶奶通情達(dá)理，知道你吳太太是外省人，知道你吳太太厲害，人家給了李嫂三塊錢，這才是大家風(fēng)范，吳太太小家子氣，她也只有欺負(fù)李嫂的本事。（笑聲四起）
（對(duì)方有忍不住了，氣氛很熱烈，火藥味很濃）
生：請(qǐng)對(duì)方辯友注意風(fēng)度，不要人身攻擊。（笑）
不管誰出的錢，結(jié)果不還是賠了三塊錢。你一個(gè)大學(xué)生還冒處“潑婦”這個(gè)詞，真是太不符合你的身份了吧！李嫂的鋪蓋不是沒押嗎？她晚上絕對(duì)不會(huì)凍著的，你就去下你的棋好了，把人家成眾同學(xué)晾在一邊也太不懂得待客之道了吧？（全班同學(xué)笑得前仰后合的）
師：你吳太太難道不是“潑婦”嗎？看看你吳太太后來說的那話，得禮不饒人，你用你的實(shí)際行動(dòng)證明了你就是個(gè)“無恥的潑婦”！我作為一個(gè)血?dú)夥綅彽拇髮W(xué)生，一忍再忍忍無可忍就無須再忍，你有理我就按你的邏輯辦事，打碎你另一只花瓶再賠你“三塊錢--國幣”！你沒話說了吧。（又是一片掌聲）
生：唉，沖動(dòng)是魔鬼��！你一個(gè)窮學(xué)生三塊錢可是你一個(gè)月的生活費(fèi)啊，接下來的一個(gè)月你得勒緊褲腰帶了�。ㄈ嗪逄么笮Γ�
（至此一場激烈的爭論結(jié)束）
六、 怎么理解“和棋”？
師：剛才同學(xué)們爭論得非常的熱烈，都有各自的道理，還懂得搞點(diǎn)幽默，看來大家對(duì)辯論的技巧掌握得非常嫻熟。吳太太和楊長雄辯到最后誰贏了呢？
生：當(dāng)然是吳太太了，最后李嫂賠了三塊錢吧？盡管不是當(dāng)鋪少奶奶出的錢，但還是賠了啊！
生：我還是覺得楊長雄贏了，最后吳太太的另一只花瓶也被打碎了�。]見她最后氣得鼓著眼看著對(duì)方嗎？楊還掏出三塊錢賠給她并諷刺了她一下。
生：這正表是吳太太贏了啊，打碎別人的東西就得賠�。�
（雙方有要展開辯論，師此時(shí)在黑板寫下兩個(gè)字“和棋”）
師：同學(xué)們，剛才你們都說得很有道理，劇中一個(gè)次要人物成眾給這場惡斗下了一個(gè)結(jié)論“和棋”大家看有沒有道理呢？
（學(xué)生展開討論）
生：成眾這個(gè)人我覺得挺幽默，他在這次事件中充當(dāng)一個(gè)和式佬的角色，他至始至終都沒有參與爭吵，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子，但是他卻很關(guān)注這件事。
生：“和棋”還是有道理的，吳太太雖然得到了賠償，但自己心愛的另一只花瓶也被打碎了；楊長雄雖然最后出了一口氣，但作為一個(gè)學(xué)生平白無辜的賠了三塊錢不值得！
生：楊長雄贏在一個(gè)“情”字，他對(duì)李嫂的同情心是值得我們學(xué)習(xí)的。
生：吳太太在“理”上贏了，最后也得到了賠償，但是她卻不討人喜歡，太小氣。
師：同學(xué)們說得很好，雙方有贏有輸：吳贏在理輸在情，大學(xué)生贏在情輸在理。（板書）
七、 討論分析人物形象。
師：經(jīng)過一輪爭論，劇中的兩個(gè)人物形象一定給大家留下了深刻的印象吧？下面請(qǐng)大家結(jié)合前面的舞臺(tái)提示以及人物的語言來談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)主人公性格的理解。
投影：吳太太
（舞臺(tái)提示）：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”
楊長雄
（舞臺(tái)提示）：“如果外省人袒護(hù)外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”
生：舞臺(tái)提示中有兩個(gè)詞“公例”、“例外”很顯眼。吳太太這個(gè)人肯定是不會(huì)受本省人的欺負(fù)的，只有她欺負(fù)別人的份；楊長雄和吳太太同樣是外省人，本來應(yīng)該有同病相憐的感覺，但是他卻沒有袒護(hù)吳太太，可以看得出他是一個(gè)幫理不幫親的青年，有正義感。
生：兩個(gè)人都挺能說的，特別是楊長雄無理還能辯三分，和水平不高的吳太太講情、談理、說勢(shì)，有條有理有據(jù)，能言善辯。
生：楊長雄有同情心，當(dāng)聽說吳太太要押李嫂的鋪蓋是急得從蒲團(tuán)上跳起來和吳爭辯，堅(jiān)決反對(duì)押鋪蓋。相比之下吳太太就沒有什么同情心了，李嫂有沒有鋪蓋睡覺她不管。
生：吳太太是典型的小市民形象，潑辣、自私、吝嗇。
師：總之，吳太太是自私吝嗇無同情心，楊長雄是能言善辯有正義感。（板書）
八、 課堂總結(jié)。
師：今天我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次激烈的討論，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，其實(shí)一只花瓶只是一件很小的事情，吳太太和楊長雄之間也沒有敵我矛盾，但是丁西林先生卻寫得如此精彩，把兩個(gè)主人公刻畫得栩栩如生，我們會(huì)為大學(xué)生喝彩，他確實(shí)是一位很可愛的青年，但也易沖動(dòng)缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)和策略，而吳太太要求賠償也很合理，但她的表現(xiàn)卻讓人討厭，她的自私吝嗇和大學(xué)生的見義勇為比起來確實(shí)遜色許多。
（同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：在我們平時(shí)的生活中其實(shí)也有許多類似“花瓶事件”的小事，但我們總覺得沒有必要寫，也很少能夠?qū)懞茫P(guān)鍵是我們沒有用心去發(fā)現(xiàn)它們的精彩，當(dāng)然這也需要我們勤練練筆才能做到�？傊疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)練筆。
九、 布置作業(yè)。
師：模仿《三塊錢國幣》改編或創(chuàng)作小話劇。
[板書設(shè)計(jì)]
三塊錢國幣
吳太太（自私吝嗇無同情心） 楊長雄（能言善辯有正義感）
賠 賠不賠 不賠
理 和 棋？ 情
[教后感想]
感覺很成功，同學(xué)們爭論得很熱烈，課堂氣氛異�；钴S，笑聲、掌聲不斷。整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)比較合理，脈絡(luò)也較清晰，課堂討論是本節(jié)課的高潮比較出彩。我覺得同學(xué)們的口才非常好，在以后的教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，語文的學(xué)習(xí)就得能說會(huì)道才達(dá)到目的。
如果大膽再放開一些，整節(jié)課都讓同學(xué)們討論即使大家爭得個(gè)面紅耳赤也沒關(guān)系，辯完了再進(jìn)行分角色朗讀表演估計(jì)效果會(huì)更好一點(diǎn)，但是由于是一場公開課難免有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及時(shí)間的限制，所以怎么協(xié)調(diào)好這些關(guān)系還需要進(jìn)一步研討。
通聯(lián)：鹽城市田家炳中學(xué)高語組 仇玲麗（224001）
[《三塊錢國幣》教學(xué)實(shí)錄(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
6.如何突出中心教案