賈平
對聯(lián)作為一種高考題型，最早可追溯到1932年，時年的清華大學入學試卷中，陳寅恪先生命了這樣一副上聯(lián)：孫行者
當時的考生周祖謨巧對了“胡適之”，也有對“祖沖之”的，至今作為美談。
在2004年的全國及有關省市的高考語文試卷中，都不同程度地設置了一道對聯(lián)考查題，被視為是一大亮點。因為它替代了句子仿寫、句式變換、句序排列等題型，同時也視為是中國傳統(tǒng)文化的一種回歸--賦予傳統(tǒng)文化以時代脈搏和精神。其實這種回歸也體現(xiàn)在今年央視的春節(jié)和元宵兩臺晚會中，以對聯(lián)為線串起了整臺晚會。
這節(jié)課我主要談以下三個個問題：
一是歷年高考中有關對聯(lián)的題型；
二是對聯(lián)的特點與撰寫；
三是有關老師和專家對2005年高考對聯(lián)題型的預測。
歷年高考對聯(lián)題
1987年：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四句中哪個能作為下句與它組成對句？選出最恰當?shù)囊粋�（ ）
A 柳絮池塘淡淡風 B 榆莢臨窗片片雪
C 帶水芙蓉點點雨 D 丁香初綻悠悠云
1991年：閱讀下面三副對聯(lián)，回答13--14題
1、 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳
家事國事天下事，事事關心
2、 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺
山間竹筍，耳間皮厚腹中空
3、 座上日月照珠璣
堂前黼黻煥煙霞
13、上面三副對聯(lián)都出自中學語文課本，請你依次寫出這三篇課文的作者。
14.下面是對作者在文中使用上述對聯(lián)用意的分析，正確的一項是（ ）
A.①用來指出知識分子要認真讀書，更要關心國事；
②用來倡導實事求是的作風；
③用來批判炫耀財富的朱門大族。
B.①用來贊揚舊社會正直的知識分子；
②用來諷刺徒有虛名的知識分子；
③用來揭露富貴人家的奢華。
C.①用來說明我國知識分子有著既致力于學問又關心政治的傳統(tǒng)；
②用來批評主觀主義的作風；
③用來點染官宦人家的富貴氣象。
D.①用來歌頌既重視學問又重視品德修養(yǎng)的人；
②用來挖苦沒有真才實學卻好大吹大擂的人；
③用來顯示高貴門第的權勢與財富。
1992年：下列這副對聯(lián)說的是（ ）
10. 何處招魂，香草還生三戶地
當年呵壁，湘流應識九歌心
A.賈誼 B.諸葛亮 C.屈原 D.文天祥
2004年高考：
全國（河南、河北、山東、安徽）卷對聯(lián)題： 下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。
第一題：
掃千年舊習
祖國江山好
第二題： 冬去春來千條楊柳迎風綠
福建卷：請補寫一句與上聯(lián)字數(shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）。
上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本
廣西卷：下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。
第一題
① 爆竹聲聲脆
② 滿園春色好
第二題
爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
廣東題：下面是一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。
上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
對聯(lián)的概念與特點
一、對聯(lián)的概念:
對聯(lián)俗稱對子,雅稱楹聯(lián)，是由兩串等長、成文和互相對仗的漢字序列組成的獨立文體。這兩串文字分別稱為上聯(lián)和下聯(lián)。其中上聯(lián)又叫出句，下聯(lián)又叫對句。上下兩句對稱，是對聯(lián)的主要特點，如：
風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳
國事家事天下事 事事關心
橫眉冷對千夫指
俯首甘為孺子牛
二、對聯(lián)的特點：
（1）上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，相對詞性必須相同。
詞性相同，即上下聯(lián)除了詞組結(jié)構(gòu)、句式要相同外，詞性也應該一致。準確的說就是： 名詞對名詞，動詞對動詞，數(shù)詞對數(shù)詞，量詞對量詞。------- 所謂”實對實，虛對虛”，這便是屬對原則。
春種一粒粟 秋收萬顆子 --唐李紳
“春”對“秋”，名詞；“種”對“收”，動詞；“一粒”對“萬顆”，數(shù)量詞；“粟”對“子”，名詞。
琴瑟琵琶，八大王一般面目
魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸
東啟明西長庚南箕北斗，誰是摘星手
春芍藥夏牡丹秋菊冬梅，我乃采花人
（2）對仗工整：對偶就上下聯(lián)(出句、對句)在意義上的聯(lián)系一般可分為三種。
一是正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。如“泰山不辭抔土故能就其高，河海不擇細流方可成其大”。
二是反對：上下句意思相反相對。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。
三是串對：又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。如“才飲長沙水，又食武昌魚”。
根據(jù)上下句的形式，又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶兩種。
寬式對偶只具備“字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同”即可。
嚴式對偶要求上下句“字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對，不重復用字”。春節(jié)所用的春聯(lián)一般用嚴式對偶，只是不是很嚴格，但作為高考考題，為了有一個相對規(guī)范的標準，一般還是強調(diào)用嚴式對偶。即強調(diào)“字數(shù)相等，詞性相對(很重要的一點)，結(jié)構(gòu)相同，不重復用字(對‘平仄’不做要求)”。
（3）平仄合律：所謂平仄，除平聲外（一聲）外，其余上聲、去聲、入聲皆為仄聲。在《漢語拼音方案》中的“音調(diào)符號”即陰平、陽平為平聲；上聲、去聲為仄聲。對聯(lián)中的平仄要求：
一是上聯(lián)尾字必須為仄聲，下聯(lián)尾字必須為平聲--仄起平收。如“朗月”對“清風”。
半醉半醒過半夜 三更三點到三河
雙手劈開生死路 一刀割斷是非根
二是聯(lián)中每一個詞或處于奇位上的字可不必絕對--即古人所言：“一三五不論，二四六分明。”如：
世事洞明皆學問 （仄仄平平平仄仄）
人情練達即文章 （平平仄仄仄平平）
春蠶到死絲方盡 （平平仄仄平平仄）
蠟炬成灰淚始干 （仄仄平平仄仄平）
（4）巧用典故：如下列的這副北京舊門聯(lián)：
學士青蓮 尚書紅杏
中郎綠綺 太史黃庭
毛澤東贈葉劍英聯(lián)：
諸葛一生唯謹慎
呂端大事不糊涂
蒲松齡自勉聯(lián)：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
（5）別格：亦即對聯(lián)的另一種構(gòu)成方式，也可以說是做對聯(lián)的另一種技巧。有以下八種：
一是嵌字 如：亞洲廣結(jié)英雄會 運動常開友誼花
二是嵌數(shù) 即嵌入者皆為表樹目的字。如：諸葛武侯廟聯(lián)云：
一葉孤舟，坐著二三個墨客，啟用四槳五帆，歷經(jīng)六灘七灣，受盡八顛九簸，可嘆十分來遲
十載寒窗，進過九八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，應考三番兩次，今年一定要中
三是嵌名 亦即嵌入各種名詞，如人名、獸名、鳥名、花名 、果名、樹名 藥命 、地名，等等，如：
碧野田間牛得草 金山林里馬識途
熟地迎白頭益母紅娘一見喜
淮山送牽牛國老使君千年健
此聯(lián)巧妙地精選出熟地、白頭翁、益母草、紅娘子（又稱灰蟬）、一見喜（穿心蓮）、淮山、牽牛子、國老（甘草）、使君子、千年健十味中藥名，用“迎”、“送”兩字串聯(lián)起來，對仗工整，頗為得體。
四是拆字 即將漢字形體拆開，或分或合而成聯(lián)。如：
鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲
凍雨灑人東兩點西三點 切瓜分客橫七刀豎八刀
五是疊字 同字再用，或且三用四用，即為疊字。
新月如弓 殘月如弓 上弦弓 下弦弓
朝霞似錦 晚霞似錦 東川錦 西川錦
月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日
花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過后始逢春
六是諧音 如：
二舟并行 櫓速不如帆快 八音齊奏 笛清怎比簫和
因荷而得藕 有杏不須梅
（魯肅、樊噲、狄青、蕭何 何、偶、幸、媒）
七是回文聯(lián) 就是回環(huán)往復，順讀、倒讀都成文頗有意趣。福建廈門鼓浪嶼的“回文聯(lián)”：
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
人過大佛寺 寺佛大過人
客上天然居 居然天上客
八集句聯(lián) 集句，就是把原來各不相干的詩文按照一定的意義集在一起，恰成對偶，形成很好的對聯(lián)。 如：
風定花猶落 鳥鳴山更幽
爽氣西來 云霧掃開天地憾
大江東去 波濤洗盡古今愁
--（宋）蘇軾題武昌黃鶴樓
（6）內(nèi)容要相關
內(nèi)容相關即是上下兩句意義要相近或相反，相互合作，彼此聯(lián)系，共同表達一個中心思想。
如相近的有：
勤勞門第春常在 節(jié)儉人家慶有余
內(nèi)容相近卻不能內(nèi)容相同、重復，否則便犯了”合掌”之忌。 如：
國中無雙府地 海內(nèi)第一名城
內(nèi)容相反的有：
假作真時真亦假 無為有處有還無
世間少有蠢才子 天下難得好先生
三、對聯(lián)的分類
1、春聯(lián)：在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián) 。如大地春回增綠化 人間福到展紅圖
2、楹聯(lián)：在宮廷、府宅、廟宇、園林的楹柱上刻琢的對聯(lián)：
3、婚聯(lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式上選用或撰寫的對聯(lián)
4、挽聯(lián)：評價先人生平業(yè)績，抒發(fā)后人懷念之情的對聯(lián)。
5、壽聯(lián)：祝福長輩壽辰的對聯(lián)。
6、贈聯(lián)：破虜平蠻，功貫古今人第一
出將入相，才兼文武世元雙
--［明］朱元璋贈徐達
2005年高考對聯(lián)題型
一、填空式：將對聯(lián)與教材內(nèi)容、文學知識結(jié)合起來考查。如
1、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨
這副挽聯(lián)所寫對象是（ ），我們在中學所學課文中選自對聯(lián)中作品集的有哪些，并分別表明作品集。
2、 岳陽樓上范仲淹作文寄情
醉翁亭里歐陽修與民同樂
請你寫出對聯(lián)中作品中的名句。
二、補擬式：這種形式可以分為以下兩種情況：一是參照一聯(lián)，擬補另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對聯(lián)試題就是采用這種命題形式。二是根據(jù)題目提供的詞語擬寫對聯(lián)。如：
請以“尊嚴”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬寫一副對聯(lián)，不能超過30個字。
尊嚴鑄造人格讓生命崇高 傲慢腐蝕品德使靈魂貶值
李格非先生安貧樂道，不完全贊成《論語》中“居無求安，食無求飽”和《禮記》中“富潤屋，德潤身”的說法，他略加增刪，集成一副佳聯(lián)，其上聯(lián)是：
居無求安食求飽
請你寫出下聯(lián)：富不潤身德潤屋
三、調(diào)整式：這種題型可以將對聯(lián)的相關知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等知識點結(jié)合起來。如：江西滕王閣有一副對聯(lián)，其下句的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所合出的上聯(lián)進行適當調(diào)整。
上聯(lián)：興廢總關情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙
下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：
閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當年風景如何比
杭州西湖于謙祠有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給予出的上聯(lián)加以調(diào)整。
上聯(lián)：千古痛錢塘，并楚國孤臣，白馬江邊，怒卷千堆雪浪
下聯(lián)（已被打亂）：
岳家父子同，兩朝少保冤，夕陽亭里，風波兩地心傷
四、情景式：這種題型提供一個特定的情景， 結(jié)合“得體”這一考點要求擬寫對聯(lián)。
擬寫的對聯(lián)不但要符合對聯(lián)的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：
教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)，唱出心中對老師最美的贊歌。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，請你以元宵節(jié)作為話題，撰寫一副對聯(lián)。
五、話題式 這種題型只提供一個話題，其它方面都不加限制。如：
請從“奉獻”、“立志”、“恒心”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副自勉聯(lián)：
六、改寫式 這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求我們根據(jù)對聯(lián)知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。改寫時可采用“增（增加詞語）”“刪(刪除詞語)”“調(diào)(調(diào)換詞語位置)”“換(更換詞語)”“留(留住關鍵詞)”等方法。
例如，把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：
經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
七、概括式 新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。 奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預祝中國奧運健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。
到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。
對聯(lián)：
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