福建省石獅蚶江中學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會“這棵老橡樹”的象征意義。
2、品味感情強(qiáng)烈的詩句。
二、重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：老橡樹的象征意義。
2、難點(diǎn)：品味詩句。
三、課時劃分
一課時
四、教學(xué)設(shè)計
一）預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
遮蔽（zhē bì） 參天（cān） 心弦(xián) 拯救(zhěng)
2、解釋下列詞語：
遮蔽：掩藏
參天：（樹木等）高聳在天空中。
心弦：指受感動而起共鳴之心。
拯救：救。
無所事事：閑著什么事也不干。
3、 教學(xué)程序
把教學(xué)過程分成五個欄目
1）寫作背景簡介
2）配樂朗誦
通過配樂朗誦、自由朗誦、集體朗誦、個人朗誦等方式，品味強(qiáng)烈的思想感情。
3）學(xué)海泛舟
學(xué)生討論品味詩句，體會感情
1、樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別碰！
義正辭嚴(yán)地喝斥“樵夫，別砍那棵樹！”不許你碰他一根樹枝，“我”以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。
2、原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！
作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下�！拔摇笨梢圆活欁宰鹆鳒I乞求，可以看出對老橡樹的深厚感情。男兒有淚不累彈，只是未到傷心處，在別人看來“愚蠢”的眼淚，對詩人來說那是發(fā)自的真實(shí)感受。
3、老朋友，我的心弦緊繞著你，就像你的樹皮一樣與你連在一起！
稱老橡樹為“老朋友”，時刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個非常生動貼切比喻，“就像你的樹皮與你連在一起”，誰也離不開誰。
4、當(dāng)我還能伸手拯救它時，你的斧子別傷著它。
表示了只要“我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，與它共存亡的決心。
1、說說詩人為什么會對這棵老橡樹有如此深厚的感情？
因?yàn)檫@棵樹給我留下太多的美好回憶。它是我祖先親手種下，現(xiàn)已長成參天大樹，孩提的我常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲，在這里媽媽吻過我，爸爸撫摸過我。一切美好的回憶都與它有關(guān)，所以我對這棵老橡樹有著深厚的感情。
2、這首詩表達(dá)作者的什么愿望？
詩作者希望喚起人們對美好事物的懷念和對自然的珍視。
實(shí)話實(shí)說
我為綠化做什么？（由學(xué)生即興演講）
書海拾貝
1、由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)心得（回顧本課中接觸掌握了哪些新知識，有何收獲）
2、根據(jù)課文內(nèi)容，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語按行為、品質(zhì)、心理等類型加以歸類積累，并要求同學(xué)選取課后練習(xí)中五個詞語寫一段100字左右的短文。
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