新京報 2017-01-31 王薈 賴顥寧
“假如一年里除了寒暑假，再增加春秋假，你們愿不愿意？”昨天下午，朝陽區(qū)某小學(xué)一群五六年級的同學(xué)聽到這個提問后，大部分表示同意。前天，人大代表張旭提交《建議中小學(xué)校增加“春秋假期”》的議案，提出給孩子們一個更加人性化的成長環(huán)境。
“杭州去年已經(jīng)這樣實行了�！睆埿裾f，議案“靈感”來自去年3月看到的一篇報道，杭州實行中小學(xué)假期制度改革，在全國率先推行中小學(xué)一年四個假期，后來張旭出國進行商務(wù)考察時，留意到澳大利亞、美國等國家中小學(xué)生也是享受這樣的待遇。于是，在今年的人代會上，他提交了這份議案。
張旭有一個8歲的兒子，今年上小學(xué)三年級�！翱此焯焱砩蠈懽鳂I(yè)到十一二點，真心疼。”張旭說，議案的雛形只是想提出教育減負，杭州實行中小學(xué)假期改革的那篇報道讓他進一步將議案具體化和可操作化。
25日，張旭將提出增加假期議案這件事告訴了兒子，兒子高興地說：“太好了，又可以到外面玩了�！睆埿裾f，這應(yīng)該是大多數(shù)孩子的心聲，他提這個議案，就是為了讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間，有一個更人性化的成長環(huán)境。
張旭的放假方案
●春假：“五一”后一周；●秋假：11月份的第一個星期；●暑假：縮短為7月中旬至8月30日；●寒假：推遲為元宵節(jié)后開學(xué)
秋假后壓縮上課時間，上午3課時，下午2課時；另外，假期不得集體補課和變相上課，并嚴格控制課外作業(yè)量。
贊成方
學(xué)生：增加假期還應(yīng)減少作業(yè)
“我同意！”“要是再能少布置點假期作業(yè)就好了�！弊蛱煜挛纾枀^(qū)某小學(xué)內(nèi)，一群五六年級的同學(xué)舉手表決“通過”了《建議中小學(xué)校增加“春秋假期”》的議案。這個臨時組成的“表決委員會”有14名“代表”，10人投了贊成票，3人棄權(quán)，1人反對。
“放假多了，我們就能好好地玩啦�！睂W(xué)生張華“代表”的意見代表了很多同學(xué)的心聲。
“我們還可以做點自己想做的事情，比如說體驗生活，與自己的朋友多相處。”陸野“代表”的意見相對“成熟”。
表決會上，小“代表”們還提出，應(yīng)該對假期作業(yè)進行改革，“不要留那么多項作業(yè)，最好只有一項作業(yè)，比如說讓我們以自己感興趣的課題，寫一篇研究報告。”
反對方
老師：假期太多影響教學(xué)任務(wù)
面對代表的議案，老師的第一反應(yīng)是“教學(xué)任務(wù)無法完成”。東城區(qū)教委的呂老師說，這個方案執(zhí)行起來不太現(xiàn)實。這個方案與國外的一些學(xué)校放假安排比較像，在分配上比較注重時間的平均性。但是這里有個問題，五一之后再放一個星期的假，然后，一個多月以后就是暑假了。9月初開學(xué)，11月份再放一周假，等于是開學(xué)兩個月之后就又放假了。直接后果就是教學(xué)內(nèi)容完成不了。
呂老師還表示，現(xiàn)在，有關(guān)部門明文規(guī)定，不讓學(xué)校在假期補課，但是對于初三、高三的學(xué)生來說，不讓補課等于就是縮短復(fù)習(xí)時間。建議允許學(xué)校在學(xué)生自愿的條件下，為畢業(yè)班的學(xué)生補課。當(dāng)然，要嚴格收費標準。
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