胡其林
古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容，也是高考中考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力的重要方面。詩(shī)詞鑒賞在考試中逐漸占有一席之地并顯示出個(gè)性化特征。在2002年以前，主要是通過選擇題型來考查學(xué)生的理解、初步鑒賞能力。2002年后，《考試說明》把古詩(shī)鑒賞又列入“古代詩(shī)文閱讀”中，題型由客觀型向主觀題型發(fā)展，對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)的內(nèi)容有了明確的規(guī)定。在2004年《考試說明》中，考試命題中心對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)又作了很大的變革，古詩(shī)鑒賞題在命題及答案上呈開放型。這樣學(xué)生可以仁者見仁，智者見智，充分顯示出自己的鑒賞個(gè)性。
考試中古詩(shī)詞鑒賞的開放性，即命題角度的不確定性，學(xué)生思維的多面性，答案表述的自由性。但“古代詩(shī)歌鑒賞不可能是完全開放式的，我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)要做到言之有理，言之有據(jù)”(張偉明語)，因此在教學(xué)備考中，要針對(duì)各種開放性題型，探尋其大致的答題思路。筆者在詩(shī)詞教學(xué)中歸納總結(jié)出了以下幾種開放性題型及答題思路，以供同仁教學(xué)備考之需。
一、簡(jiǎn)答題型
簡(jiǎn)答題一般是從詩(shī)詞的內(nèi)容或形式的角度來設(shè)問，提問指向明確，答案要點(diǎn)簡(jiǎn)明。解答時(shí)要注意題目中的問號(hào)數(shù)量，提問方式是并列還是遞加追問，問的是內(nèi)容還是形式等方面的問題。
〖示例〗 比較閱讀下面兩首詞，回答后面的問題
采桑子 歐陽修
群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮蒙蒙，垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。
武陵春 李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
�、艃墒自~分別抒發(fā)了什么感情？
�、啤爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”與“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”均寫愁情，試分析其表現(xiàn)手法。
⑶兩首詞內(nèi)容和技法上有什么共同點(diǎn)？
〖分析及答案〗
這道詩(shī)詞鑒賞題設(shè)置了三問，要求從思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧上去回答，提問角度明確，只有認(rèn)真比較閱讀兩詞，便可回答。答案參考：
(1)前者抒寫了詞人暮春時(shí)節(jié)個(gè)人生活空虛寂寞的閑愁，后者抒寫了詞人由風(fēng)住塵香而觸發(fā)的物是人非的凄楚、深沉、痛苦之情。
(2)前后兩句都采用了比喻、襯托的手法。前句把愁比作有重量的東西，搬到船上運(yùn)也運(yùn)不動(dòng)，說明愁之重；后者把愁比作一江春水，永遠(yuǎn)也流不盡，言愁之多。都化抽象為具體可感，新穎別致。
(3)內(nèi)容上：由春逝之景引發(fā)個(gè)人感受及閑淡愁懷。技法上：采用了借景抒情的寫法，以樂景寫哀情。
〖失誤及矯正〗
學(xué)生在回答這類題目時(shí)最易犯的就是粗心大意，忽視問號(hào)的個(gè)數(shù)，以致回答不全面或答非所問，張冠李戴的。不注意提問有先后順序，結(jié)果答案表述思路不清晰。
回答時(shí)應(yīng)注意：認(rèn)真審題，抓住題干中的顯信息和潛信息，明確要求回答的角度�；卮痍P(guān)鍵看問號(hào)，做到題目問什么，就答什么，要什么，給什么，忌亂答一通�；卮鹨罁�(jù)提問的順序來答，不要顛三倒四、語無倫次地回答，力求答案簡(jiǎn)明，條理清楚。
二、評(píng)價(jià)題型
評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。
〖示例〗 赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。
〖分析及答案〗
這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：
這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
〖失誤及矯正〗
評(píng)價(jià)題型常見的失誤主要有：判斷失誤造成全題失分，闡明理由不得要領(lǐng)。但前者失誤是最主要的。一些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，也沒有深入閱讀理解詩(shī)詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，造成無為的丟分。在闡明理由時(shí)也只是蜻蜓點(diǎn)水，
不能緊扣詩(shī)文內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合地分析，或只判斷而沒深入分析。
回答時(shí)應(yīng)注意：題干中若問“你同意這種說法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚評(píng)價(jià)語的評(píng)價(jià)角度：內(nèi)容還是形式，全文還是局部，表現(xiàn)手法還是修辭手法等。再把它和原文結(jié)合起來分析。一般而言，對(duì)題干中的第一問要順應(yīng)命題者的意圖，大多情況下要同意這種說法，當(dāng)然這不是絕對(duì)的。總之，第一問回答要把握準(zhǔn)確，否則，一著不慎，滿盤皆輸。在具體分析時(shí)，要有原文意識(shí)，要結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容來分析評(píng)價(jià)，做到點(diǎn)面結(jié)合，不能高屋建瓴，空洞說教�；卮饡r(shí)要兩問兼顧，不能省略第一問直入分析，更不能只回答第一問而不展開闡述。每一問都有賦分值，一般說來，第一問給1-2分，若只回答第一問而沒展開闡述，一般不給分；第二問給4-5分。因此回答既要緊扣原文，又要照應(yīng)題干要求。
三、比較評(píng)價(jià)題型
這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
〖示例〗 比較閱讀下列詩(shī)詞曲，回答問題
【越調(diào)】 天凈沙秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
【雙調(diào)】 沉醉東風(fēng)秋景
掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。
如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？
〖分析及答案〗
這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。答案參考：(1)相同點(diǎn)：兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對(duì)洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。
〖失誤及矯正〗
比較評(píng)價(jià)題型容易出錯(cuò)的現(xiàn)象有：在整體把握上顧此失彼，就其中一首詩(shī)大力評(píng)價(jià)；不注重題干中提示的比較角度；在表述上條理不清，層次不明，要點(diǎn)不全。
這種題型回答時(shí)要注意：首先要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。其次要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩(shī)詞的差異性。最后要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。另外，有時(shí)還要結(jié)合讀者的生活體驗(yàn)和愛好來評(píng)價(jià)之。
四 綜合表述型
綜合表述型就是命題者在問題設(shè)置上比較籠統(tǒng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平來分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌。這是一種全開放性的鑒賞題型，學(xué)生可以仁者見仁，智者見智。從作答結(jié)果看，答案相當(dāng)于一篇100～200字的小論文。
〖示例〗 觀書有感 (宋示熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。
朱熹博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，寫詩(shī)也頗有特點(diǎn)。試就這首詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法寫一段120字左右的賞析性文字。
〖分析及答案〗
該題為全開放性的題目。扣住內(nèi)容(作者闡明的道理)和獨(dú)特的構(gòu)思兩個(gè)角度來回答。
〖失誤及矯正〗
綜合表述題型常見的失誤有：一是對(duì)詩(shī)歌的分析評(píng)價(jià)失之膚淺，或分析字句，或分析修辭，或簡(jiǎn)要概括內(nèi)容等； 二是分析時(shí)邏輯不明，表述時(shí)思路不清。學(xué)生在作答時(shí)，往往把內(nèi)容和形式絞在一起，時(shí)而內(nèi)容，時(shí)而手法，時(shí)而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理性。加上語言表達(dá)不簡(jiǎn)潔，答案給人一種模糊感覺。三是分析評(píng)價(jià)牽強(qiáng)附會(huì)。在理解詩(shī)詞內(nèi)容、情感、形象、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格時(shí)，或脫離詩(shī)詞背景作無端的想象或無據(jù)的推理歸納；或在評(píng)論某一點(diǎn)時(shí)，總喜歡聯(lián)系作者的時(shí)代背景、心情及遭遇來回答，答案牽強(qiáng)生硬。
回答時(shí)要注意：在作答時(shí)，要充分解讀詩(shī)詞題目、后面注釋文字及相關(guān)材料的提示，抓住詩(shī)詞中抒情議論的語句來重點(diǎn)展開評(píng)價(jià)。同時(shí)要借助詩(shī)中景物特點(diǎn)、詩(shī)歌意境來進(jìn)行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。題干中若無分析角度，則按“寫了什么（主要對(duì)象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答，若有分析角度，按題目要求答。這種題型答案開放，表達(dá)自由。若要答案精簡(jiǎn)完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡(jiǎn)明性。你最好依照題目提問順序一問一問地答，最好采用數(shù)字序號(hào)或字母分點(diǎn)來答，最好按照先總說(或具體分析)后分說(總說)的思路來答。同時(shí)還要注意用語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。
(以上是對(duì)高考詩(shī)詞鑒賞評(píng)價(jià)題型的幾種情況的剖析，希望能對(duì)您高考備考有所幫助，同時(shí)也希望語文教育同仁不吝賜教!)
〖作者聯(lián)系：444300 湖北巴東一中 胡其林 E-mail:hql-ly@sohu〗
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