常州市新閘中學(xué) 謝娟萍
一、單元教學(xué)思路：
一般來(lái)說(shuō)閱讀“事理說(shuō)明”類的文章以及我們探索世界萬(wàn)物的奧秘時(shí)，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識(shí)是有限的》則主要表明人類對(duì)客觀世界的探索永無(wú)止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么-->為什么-->探索永無(wú)止境的順序來(lái)組織教學(xué)。科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語(yǔ)文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的語(yǔ)言的等多種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展切實(shí)可行的語(yǔ)文小活動(dòng)，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開(kāi)發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會(huì)到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說(shuō)明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡(jiǎn)單說(shuō)明文，掌握說(shuō)明文寫作的一般方法。 還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦�？幕疽螅瑖L試辦一份�？�
二、單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程目標(biāo) 的三
w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。
w 理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
w了解課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出他們的作用。
w體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
w掌握說(shuō)明文寫作基本要求，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
三、單元教學(xué)課時(shí)安排：總課時(shí)14課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 2課時(shí)
《我們的知識(shí)是有限的》 1課時(shí)
《活板》 2課時(shí)
《宇宙里有些什么》 1課時(shí)
《花兒為什么這樣紅》 1課時(shí)
山市 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)（可放在課外）
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí)
第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文 明確任務(wù)。
2 巡視，指導(dǎo)。 瀏覽目錄、課文等。
3 討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 討論，交流。
4 布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)反思
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。
2 針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3 巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。 制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。
教學(xué)反思
第2課時(shí) 沙漠里的奇怪現(xiàn)象
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能說(shuō)出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
2、 探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)一切怪異現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
1、 通讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2、 聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。
3、 課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。
4、 從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進(jìn)一步了解為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
課堂學(xué)習(xí)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：借助多媒體演示沙漠的風(fēng)沙地貌，沙漠中的海市蜃樓，光怪陸離。走近沙漠，你想了解這些沙漠的奇觀嗎？你想探覓它們的緣由嗎？一起跟隨作者來(lái)體驗(yàn)吧。 觀看多媒體演示思考，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
2、 整體感知（a） 課文描述了沙漠里的的哪些奇怪現(xiàn)象？你讀了這些描述產(chǎn)生了怎樣的感受？（b） 教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)。 初讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，交流討論。
3、 過(guò)渡：科學(xué)的發(fā)展是飛速的，我們一定想探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由吧！想一想作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚的？ 細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，交流、討論、明確。
4、 師生共同探覓，引導(dǎo)學(xué)生把文中的現(xiàn)象的成因說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。 自主探究，說(shuō)清這些現(xiàn)象的成因。
5 語(yǔ)文活動(dòng)：a、 學(xué)生收集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被人們稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現(xiàn)象。b、 參與學(xué)生交流、簡(jiǎn)評(píng)。c、 教師根據(jù)實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 收集材料，介紹現(xiàn)象，交流，簡(jiǎn)評(píng)。
6、 課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)此課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的收獲。
7、布置作業(yè)
從本文發(fā)表到今天四十多年來(lái)，人類對(duì)沙漠又有了許多新的認(rèn)識(shí)。你從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？
能不能用科學(xué)道理對(duì)這些奇怪現(xiàn)象作一說(shuō)明，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 交流從報(bào)刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學(xué)道理加以說(shuō)明。
2、 辨析相關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)出加點(diǎn)詞用的好的理由，品味語(yǔ)言。
3、 比較閱讀竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》一文，寫一份“沙漠與人類”的小論文。
第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)
A、 交流、討論：
學(xué)生交流從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學(xué)道理加以說(shuō)明。
B、 教師參與交流，并適時(shí)簡(jiǎn)評(píng)。
C、 教師小結(jié)：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學(xué)家門經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊(yùn)藏著大量的自然資源，等待著我們?nèi)パ芯刻剿�，去開(kāi)發(fā)利用，為人類造福。
第二塊：品味語(yǔ)言
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生比較課后探究練習(xí)二句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)和括號(hào)中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)用的好的理由。 比較、辨析、討論、交流找出其他詞語(yǔ)加以辨析。
2 教師簡(jiǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式、修辭角度來(lái)品味語(yǔ)言。 學(xué)生交流，感悟。
第三塊：比較閱讀
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1、 推薦閱讀《向沙漠進(jìn)軍》一文，同一個(gè)作者寫的是同一個(gè)題材，但所寫的內(nèi)容和寫法卻迥然不同，對(duì)此，你有什么看法？ 學(xué)生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。就其中一點(diǎn)互相交流。
2、 寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文 寫作
4、 小結(jié)：學(xué)完本文，并結(jié)合了解的課外知識(shí)，用一段話，說(shuō)說(shuō)你 所了解的有關(guān)沙漠的知識(shí)。
第4課時(shí) 我們的知識(shí)是有限的
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)文中用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象。
2、 明白人類的知識(shí)是有限的，對(duì)照偉人，看看自己，激勵(lì)人們不斷探索未知的世界。
課前學(xué)習(xí)：
1、 初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字及會(huì)解釋相關(guān)詞語(yǔ)。
2、 了解有關(guān)聲學(xué)的知識(shí)。
第一塊整體感知：
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，利用多媒體，播放各種聲音，如鳥(niǎo)叫的聲音，樂(lè)器的聲音，海浪的聲音等等，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是怎么產(chǎn)生的，引入課文學(xué)習(xí)， 觀看聽(tīng)講
2、 組織學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者伽利略 暢談你所了解的作者
3、 用你喜歡的方式閱讀課文，課文舉了哪幾個(gè)典型事例來(lái)敘說(shuō)一個(gè)人知識(shí)越多卻越感覺(jué)到無(wú)知。教師巡視。點(diǎn)撥，簡(jiǎn)評(píng)。 閱讀討論、交流
第二塊自主探究
1、 到圖書(shū)館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。以及彗星是怎樣形成的。
2、 進(jìn)一步探究聲學(xué)、天文學(xué)方面又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題，也可以探尋其他學(xué)科的發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)在的新困惑。
第三塊：遷移訓(xùn)練
結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我們的知識(shí)是有限的”的理解
小結(jié)：本文以人類對(duì)聲音和樂(lè)音的認(rèn)識(shí)逐步深化發(fā)展而又越來(lái)越困惑的事實(shí)為依據(jù)，說(shuō)明中心，用例典型，一個(gè)杰出的科學(xué)家都對(duì)人們坦陳“我們的知識(shí)是有限的”，對(duì)照偉人，看看自己，我們覺(jué)得探索是永無(wú)止境的，我們都需要努力。
第5課時(shí) 活板：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 反復(fù)誦讀課文，歸納文中的重點(diǎn)字詞，句的含義。
2、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出文章大意。
3、 說(shuō)出活板制作程序“活“在文中具體的表現(xiàn)。
課前：查找有關(guān)印刷術(shù)的資料，（從古代最早的到現(xiàn)今最先進(jìn)的印刷技術(shù)。
一、整體感知
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 導(dǎo)入：聯(lián)系我國(guó)四大發(fā)明準(zhǔn)備了一些印刷術(shù)的模型或圖片導(dǎo)入新課。 觀看模型，圖片
2、 范讀課文，注意文章的節(jié)奏與字音準(zhǔn)確。
3、 教師巡視，糾正錯(cuò)誤。 聽(tīng)讀課文，注意文章的字詞、讀音的準(zhǔn)確，放聲朗讀課文。
4、 指名1-2名學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。
5、 將“（ ）的活板”補(bǔ)充完整。 概括文章的主要內(nèi)容。
6、第二快、細(xì)讀課文，自主探究 引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)，歸納文中的重點(diǎn)字、詞、句的含義，如（重點(diǎn)實(shí)詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。教師巡視指導(dǎo)并明確 學(xué)生自學(xué)，歸納，交流
7、 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容用現(xiàn)代漢語(yǔ)介紹活字印刷的過(guò)程 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出文章的大意。
8、 引導(dǎo)學(xué)生填表，說(shuō)出活字印刷術(shù)的“活”。 完成表格（1、活板制作程序“活”的具體體現(xiàn)2、課文中的語(yǔ)言3、修辭方法
三、語(yǔ)文活動(dòng)：師生共同收集從古到今最早的印刷術(shù)，根據(jù)資料“漫談?dòng)∷⑿g(shù)的發(fā)展史”。
四、作業(yè)：
1、 請(qǐng)親友幫忙或根據(jù)文章內(nèi)容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。
第6課時(shí)
1、 體會(huì)活板技術(shù)的優(yōu)越性，演示活板制版印刷過(guò)程。
2、 說(shuō)出活板由制作到印刷的程序，當(dāng)堂背誦課文。
3、 寫一篇關(guān)于寫作程序的小說(shuō)明文“怎樣煮飯”。
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：實(shí)物投影文中主要的實(shí)詞，句及古今不同義的詞等），請(qǐng)學(xué)生填空。 完成表格
2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設(shè)計(jì)的活板技術(shù)的優(yōu)越性。 根據(jù)教師提示材料，制板措施，討論、歸納、明確。
3、 語(yǔ)文活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前制作好的活板，請(qǐng)同學(xué)們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項(xiàng)進(jìn)行，其余同學(xué)誦讀相應(yīng)的課文，與臺(tái)上演示相對(duì)應(yīng)。 示范表演自主探究制作印刷過(guò)程，背誦課文。
4、 寫一篇關(guān)于制作程序的小說(shuō)明文“怎樣煮飯“。（要求：抓住特點(diǎn)，合理安排程序，注意使用各種說(shuō)明方法。250字左右。）
第7課時(shí)宇宙里有些什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀課文，說(shuō)出宇宙里有些什么，通過(guò)教學(xué)，懂得宇宙的一般性知識(shí)。
2、能分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、舉辦語(yǔ)文小論壇：“再談?dòng)钪胬镉行┦裁础?/p>
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
第一塊 整體感知，理清思路
1 激趣導(dǎo)入：1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系《天上的街市》暢談自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。2、播放宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個(gè)怎樣的世界，激趣引入學(xué)習(xí)。 學(xué)生暢談?dòng)^看影片進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
2 用你喜歡的方式讀課文，用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答題目“宇宙里有些什么？宇宙里有……” 讀課文，明確宇宙里有些什么
二、細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言等。
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：“介紹宇宙里有什么時(shí)，先從哪個(gè)寫起的？介紹恒星系時(shí)，從哪個(gè)寫起的？怎么知道別的恒星系也會(huì)有行星” 交流討論明確
4 語(yǔ)文活動(dòng)：小組對(duì)抗賽比一比哪組同學(xué)找得最快、最多。1、 文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明宇宙里有什么的？找原句讀一讀，體會(huì)、作用。2、 同樣方法，體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。 參與比賽，尋找課文中的原句，體會(huì)作用。
三、語(yǔ)文小論壇：本文發(fā)表四十多年后的今天，人們對(duì)宇宙的了解越
來(lái)多，請(qǐng)同學(xué)到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，了解人類科技發(fā)展，
探索宇宙奧秘的興趣，再談“宇宙里有什么”？
四、課后拓展訓(xùn)練：
閱讀伴你學(xué)書(shū)上《尋找外星球棲息地》，思考完成相關(guān)練習(xí)。
第8課時(shí)花兒為什么這樣紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學(xué)原因
2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)，畫(huà)一份文章結(jié)構(gòu)圖。
3、親自栽種兩三種自己喜歡的花，定時(shí)觀察，寫觀察筆記。
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
第一塊1 整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。 觀看多媒體進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
2、 朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評(píng)價(jià)、明確 誦讀課文、討論、交流文章標(biāo)題的好處
第二塊3 精讀課文，自主探究，比一比：看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。教師參與討論，交流，明確。 比一比：看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。
4 引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖，能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容 研讀課文畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
第三塊 自主質(zhì)疑人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑感嗎？ 自主質(zhì)疑，交流討論，釋疑或課后進(jìn)一步研討釋疑
引導(dǎo)學(xué)生釋疑，或啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)查資料研討釋疑
課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文了解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生選擇兩三種
自己喜愛(ài)的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，
并堅(jiān)持寫觀察筆記。
第9課時(shí) 山 市
教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，積累文言詞語(yǔ)。
2、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻影，培養(yǎng)探究能力，聯(lián)想及想象能力。
課前學(xué)習(xí)：1、學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。
2、愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
第一塊1 誦讀，讀通課文，明白大意。導(dǎo)入：聯(lián)系本單元第一篇課文，展示“海市蜃樓”圖片。創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇，有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)，飄眇間”。清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同，山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受山市的奇妙吧！ 師生共同展示“海市蜃樓”圖片聽(tīng)講進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
2 范讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意停頓 聽(tīng)讀課文，把握字音、節(jié)奏、停頓
3 教師巡視，指導(dǎo) 第一次誦讀文，讀準(zhǔn)語(yǔ)句，正確處理句子的停頓，借助工具書(shū)，明白大意。
4 學(xué)生釋疑幫助 自主質(zhì)疑，把不理解的字詞及句子找出來(lái)，共同交流，釋疑。
二、精讀課文5 品味文章的內(nèi)涵。第二次誦讀，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達(dá)到描寫生動(dòng)效果。 細(xì)讀課文，思考、交流
三、語(yǔ)文活動(dòng)6 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想像，出示課前的圖畫(huà)。組織交流、評(píng)價(jià)。 根據(jù)你的聯(lián)想，想像為課文描述配上一幅圖畫(huà)。展示，評(píng)價(jià)
7 誦讀對(duì)抗賽，比一比，誰(shuí)背得又快又準(zhǔn) 學(xué)生自由，誦讀課文，當(dāng)堂成誦參與比賽。
第10、11、12課時(shí)寫作、修改
本單元的寫作訓(xùn)練
學(xué)以致用。本單元課文是事理說(shuō)明專題，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次作文練習(xí)，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)與鞏固。寫說(shuō)明文的基本要求是能準(zhǔn)確通俗地說(shuō)清楚出事物的特征。說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功！
第10課時(shí)
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本次寫作訓(xùn)練的基本要求 自讀《寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文》短文，思考
2 參與交流 交流
3 組織評(píng)價(jià) 口頭完成“命題二”
課后學(xué)習(xí)：查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書(shū)籍，或者從網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的資料，然后，根據(jù)資料，選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明介紹。
第11課時(shí)
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 明確寫作訓(xùn)練的要求 寫作。自由命題，寫熟悉的家鄉(xiāng)重要的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品。
2 組織修改，著重修改語(yǔ)段內(nèi)詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。 自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步修改自己的作文
第12課時(shí)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
3 教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或朋友聽(tīng)。
第14課時(shí)
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的事物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
5、
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