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高新一中高三一班 鞏少崴
呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩退后的一棵棵白楊，不知遠處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠，我，還能回來嗎？
馬蹄聲聲，我心悠悠�；厥淄�，我第一次發(fā)現(xiàn)那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現(xiàn)在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳……我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風賞月，彈琴唱歌。那時的我，多么的快樂！而現(xiàn)在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有我的身影了！
淚，從我的眼眶溢出。
呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們在對我說么？
馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發(fā)現(xiàn)它有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一夜都獨自在冰冷的玉枕上度過，每一日都在猜忌與妒忌中度過，錦衣玉食，絲竹管弦之后，我面對的是毛延壽們的貪婪和盤剝，姐妹們孤獨的淚水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延壽彎腰低頭！
也許在廣闊無邊的草原上，我可以不再以青燈為伴，不再與孤獨為伍，不再面對偽善，不再獨忍憂傷。在那里，遼闊的天地可以任我馳騁，淳樸的民風可以給我慰藉。我有豪爽的單于丈夫，還會有可愛的兒女，天倫之樂難道不是最大的幸福嗎？遠處，似乎傳來了牧人粗獷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悅。
天邊的晚霞一片絢爛，長安城早已沒有了蹤影。風，拂過我的臉頰，這風是從北邊吹來的，它帶來草原對我的呼喚。我笑了，那是快樂的笑，幸福的笑，因為我懂得了，憂傷能變?yōu)榭鞓贰？嚯y也能變?yōu)樾腋?--全看你怎么想！
附記者報道:
憨憨的大男孩，用王昭君的自述闡釋了快樂幸福與思維方式之間的聯(lián)系，形象的描寫、豐富的聯(lián)想渲染出一個凄美的故事。在今年高考中，高新一中的考生鞏少崴憑借著這一篇柔情感悟一舉獲得作文滿分，也成為今年全省語文單科“狀元”。
大男孩演繹凄美柔情
1986年出生的鞏少崴是高新一中高三一班的學生，今年高考總分644分，在全省文科排名213名。憨憨的大男孩在聽到夸獎時總是顯得不好意思。他說，考語文那天是6月6日，看到“以快樂幸福與思維方式為話題寫一篇作文”這一題目時，他最先起的念頭是寫諾曼底登陸。“就在剛起筆的一剎那，我的眼前忽然泛起了黃沙飛揚、以絲巾遮面艱難前行的一幅景象。昭君出塞，我的心頭猛地激動得不得了，一股集悲壯凄美、鐵骨柔情的場面在我眼前展現(xiàn)……我揮筆疾書，在20多分鐘內寫完了700多字的《昭君行》。分數(shù)出來后，我查了成績，語文146分，數(shù)學133分，英語131分，文綜234分，作文得了60分。
語文老師：滿分緣于形象描寫
今年的作文題目是講了一個故事，說是一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨具店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心。后來有個人跟她說：你真幸福啊，無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。讓以快樂幸福與思維方式為話題寫一篇作文。
鞏少崴的語文老師李克說，高考作文中，話題僅是一個抽象的概念，而語文是講究形象思維的一門學科，作文如果就話題論話題，往往造成議論的空泛，而這篇《昭君行》就以昭君出塞這個形象性的材料來闡釋“幸�？鞓放c我們的思維方式”這個抽象的關系式話題。沒有抽象論說，而以形象的描寫吸引閱卷老師，這是這篇作文獲得滿分的最重要原因。學生的創(chuàng)造力在語文學科上表現(xiàn)為聯(lián)想能力和想像力，鞏少崴同學的這兩種能力在這篇文章中表現(xiàn)得很充分。生動的細節(jié)渲染出真實的情景，細膩的心理描寫盡顯主人公的思維過程，扣題既巧又準，難能可貴。記者楊俊東
作者郵箱： navy126@126.com
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