曾慶靈

教學目的

1．理清文章思路，整體把握全文結構。

2．品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

教學重點、難點

1．理清結構，全面把握文章內容。

2．文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。

教學時數(shù)：

一課時。

教學過程

一、預習檢查

1．給下列加點字注音。搓捻   繁衍    遷徙  覓食    慚愧    譬如   棲息   小憩    遨游  花團錦簇   冥思遐想

  二、導入

  同學們，你們看了<鋼鐵是怎樣煉成的>的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的生命只有一次�！睘槭裁次覀冞@篇文章卻叫做《再塑生命》呢？下面我們一起來學習美國著名盲人女作家、教育家海倫凱勒的文章。    ‘

    教師運用多媒體，展示海倫凱勒的風貌，投影顯示作者事跡簡介。

    海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。

  三、閱讀課文，整體感知

  明確：

  這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：<再塑生命><親近自然><關于“愛”的含義>合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。

  四、學習課文

  圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。

    1．海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?

    2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?

    3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?

    4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?

    學生默讀課文，討論交流。

(第二周星期四)

五、學生質疑，合作探究。

  六、朗讀訓練

   課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求。

   讓學生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。

七、小結   

  本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。

  八、布置作業(yè)

1、 研討與練習一

2、 搜集身邊像海倫凱勒這樣的人的事跡，你準備向他們學習什么？

  課后記：學生對人物的命運感受比較深。但是對殘疾人的生活了解不多，感受不深，雖然老師用小游戲來加深理解，但是還是有待提高。

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