《帶上她的眼睛》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

2.理解小姑娘的人物形象和小說(shuō)的主旨。

3.了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文構(gòu)思的妙處，了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者劉慈欣及其作品的資料，結(jié)合“閱讀提示”自學(xué)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你看過(guò)法國(guó)著名的科幻作家凡爾納的小說(shuō)《地心游記》嗎？《地心游記》講述李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險(xiǎn)情，最后回到了地面。我們國(guó)家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫(xiě)了人類到地心探險(xiǎn)的情形。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)《帶上她的眼睛》，板書(shū)課題“帶上她的眼睛”。21cnjy.com

二、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.介紹作者

劉慈欣,中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”�！稁纤难劬Α窐s獲中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，成為亞洲首次榮獲此獎(jiǎng)的人。

2.科幻小說(shuō)

全稱科學(xué)幻想小說(shuō)，其定義是，在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非妄想）而創(chuàng)作出的文藝。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。一般認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻小說(shuō)須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。

3.讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：

點(diǎn)綴（zhuì）遲鈍（dùn）蔚藍(lán)（wèi）閑暇（xiá）

凸現(xiàn)（tū）吟唱（yín）合攏（lǒng）硅酸鹽（guī）

鐵鎳（niè）拍攝（shè）心有靈犀（xī）漫步（màn）

4.理解下面詞語(yǔ)的意思：

心有靈犀：指彼此心意相通。

天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。期：約定時(shí)日。至：到來(lái)。

人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。罕：少。

三、課堂活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：瀏覽課文，把握故事內(nèi)容

1.小說(shuō)中有哪些人物？主要人物是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？

點(diǎn)撥：小說(shuō)中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。

主要人物：“我”、她（小姑娘）。

主人公：她（小姑娘）--“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。

2.這篇小說(shuō)的線索是什么？

點(diǎn)撥：我是小說(shuō)的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說(shuō)以“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞（所見(jiàn)所聞所感）為線索。

3.我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

點(diǎn)撥：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。后來(lái)才明白她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員�！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳎挥肋h(yuǎn)留在了地底下。

4.小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

點(diǎn)撥：本文是按照時(shí)間順序來(lái)敘述的。中間插敘了“落日六號(hào)”失事的情況。

5.我會(huì)理清這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。

點(diǎn)撥：第一部分（開(kāi)端）：主任讓我?guī)稀八钡难劬θザ燃佟?/p>

第二部分（發(fā)展）：我來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分（高潮）：我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，插敘地航船“落日六號(hào)”失事的情況。

第四部分（結(jié)局）：我掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。

活動(dòng)二：仔細(xì)品讀，理解人物形象

同學(xué)們，讓我們?cè)俅伍喿x課文，注意找出描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)這些語(yǔ)句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動(dòng)和優(yōu)秀品質(zhì)。21教育網(wǎng)

1.“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了�！�

點(diǎn)撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑，突然看到草原，心里是多么的高興。

2.“呀，花兒，有花�。∩洗挝襾�(lái)時(shí)沒(méi)有的！” “不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”。?br>

點(diǎn)撥：小姑娘感情細(xì)膩，對(duì)自然無(wú)限地?zé)釔?ài)、沉醉。

3.“我真想把手伸到小河里�！薄把�，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……

點(diǎn)撥：小姑娘對(duì)大自然的一切充滿新奇，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度�？梢钥闯鏊嵌嗝吹乜释杂�，渴望、熱愛(ài)美好的生活。原創(chuàng)作品

4.她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過(guò)后，她說(shuō)：“這是德彪西的《月光》�！敝钡揭粋€(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著音樂(lè)，那輕柔的樂(lè)聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。

點(diǎn)撥：她熱愛(ài)美麗的月光，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。

5.從那以后，在“落日六號(hào)”上, 只剩下她一個(gè)人了�，F(xiàn)在，“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。

點(diǎn)撥：她是第一個(gè)到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。

6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。

點(diǎn)撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過(guò)余生，是多么的殘忍、不幸。

7.“……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”

點(diǎn)撥：困于地心而無(wú)法返回地表的沉重苦難與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)的人格魅力。

小結(jié)：小姑娘是地航船的領(lǐng)航員，她熱愛(ài)、陶醉于地球表面美麗的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，當(dāng)困于地心而無(wú)法返回地表，自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。

從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對(duì)大千世界時(shí)的極大反差。那位女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮地忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請(qǐng)求下，才勉強(qiáng)行動(dòng)。“我”認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說(shuō)“珍惜目前能看到的就是幸福”這一觀點(diǎn)。

活動(dòng)三：反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙

同學(xué)們，這篇小說(shuō)想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。作者很會(huì)講故事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之中。請(qǐng)大家反復(fù)閱讀課文，找出文中的懸念和伏筆，說(shuō)說(shuō)有什么作用。

1.了解“懸念”與“伏筆”。

所謂“懸念”，就是通過(guò)對(duì)情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫(xiě)作技巧。

設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來(lái)，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。

“伏筆”是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)�！胺P”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。

2.請(qǐng)大家找出文中的“懸念”和“伏筆”，說(shuō)說(shuō)有什么作用。

點(diǎn)撥：“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開(kāi)頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？她是誰(shuí)呢？直到“落日六號(hào)”失事的插敘，才明白“她”的身份，豁然開(kāi)朗。

我問(wèn)她想去哪里。這個(gè)決定對(duì)她來(lái)說(shuō)似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。設(shè)置懸念，為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？

“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服�！盁�，熱得像……地獄�！彼谑裁吹胤侥�？此處設(shè)置了懸念。

她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。她在什么地方？她是誰(shuí)？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？設(shè)置了懸念。

“熱，熱的像……地獄”等是伏筆，暗示女孩所處的處境之危險(xiǎn)，也讓人理解了這個(gè)女孩對(duì)世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)女孩深深的同情和惋惜。

伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。

伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中�！�

照應(yīng)：“除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重�！�

伏筆：“熱，熱得像……地獄�！�

照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”

伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它�！�

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？

總結(jié)：作者用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開(kāi)后，人們會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。

活動(dòng)四：合作交流，科幻小說(shuō)的特點(diǎn)

同學(xué)們，我們將本文和科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品《偉大的悲劇》進(jìn)行對(duì)比閱讀，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)有什么特點(diǎn)呢？

點(diǎn)撥：1.科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探險(xiǎn)事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都應(yīng)是真實(shí)的，而作為科學(xué)幻想小說(shuō)，則必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地去異想天開(kāi)。雖然科幻小說(shuō)需要強(qiáng)烈的想象，但是在故事情節(jié)乃至于細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實(shí)。

2.科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)作品語(yǔ)言表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)，科學(xué)幻想小說(shuō)，在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識(shí)進(jìn)行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這篇小說(shuō)作者更多的是想表達(dá)對(duì)那些無(wú)法看見(jiàn)世界的美的人的憐憫和對(duì)那些不珍視現(xiàn)在一切的人的憤怒。上帝給了我們雙眼，我們就有義務(wù)好好使用它們。對(duì)于那些永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及光明的人，我們沒(méi)有什么理由可以說(shuō)這個(gè)世界黯然無(wú)色。所以，我們要重新收拾好行囊，輕裝出發(fā)。為小說(shuō)中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛，替他們尋求一點(diǎn)光明、一絲慰藉、一些對(duì)未來(lái)美好的希望。

五、布置作業(yè)

1.發(fā)揮科學(xué)想象，設(shè)計(jì)一款與本課“眼睛”功能相似的設(shè)備，以《帶上她的》為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科幻作品。

2.課下閱讀科幻小說(shuō)：劉慈欣的《朝聞道》，阿瑟克拉克的《星》，弗諾文奇的《真名實(shí)姓》等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

帶上她的眼睛

劉慈欣

帶上她的眼睛

草原旅行

解開(kāi)疑團(tuán)

懸念伏筆

科學(xué)與幻想相結(jié)合

政哥