無錫 馬忠東
在記敘文寫作中，我們經(jīng)常遇到諸如《我的爸爸》《我的一天》《一件令我難以忘懷的事》《那一次，我真高興》等，這樣的題目，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：題目中含有人稱代詞：我（們），你（們），他（們）。遇到人稱代詞該怎么辦？
1、人稱代詞在題目中的位置 人稱代詞在題目中的位置大致有的是表達(dá)須寫的主體，《我真高興》《我學(xué)會(huì)了》《他變了》這些題目的人稱代詞須作為要表達(dá)的主體，人稱代詞對(duì)所要造用的材料有一定的限制，即作為材料的事情必須是人稱代詞所為；不是要表達(dá)的主體但是對(duì)材料起修飾作用如《我的老師》《我的一天》等。在《我的老師》這一類題目中要表達(dá)的主體是老師，但這個(gè)老師須跟我有關(guān)，材料與人稱代詞有一定的被修飾與修飾的關(guān)系，人稱代詞還可以是材料表達(dá)的對(duì)象，如《令我感動(dòng)的一件事》材料是一件事，這件事不一定是“我”所為，但感動(dòng)的一定是我。
2、遇到人稱代詞怎么辦 作文時(shí)若是題目中有人稱代詞視而不見寫出來的文章肯定是離題或?qū)忣}不嚴(yán)。同學(xué)們有時(shí)不根據(jù)其位置寫出來的“你”“我”“他”不是文章需要的“你”“我”“他”；洋洋灑灑，酣暢淋漓地寫，置人物與不顧；有時(shí)，把“你”“我”“他”簡(jiǎn)單化，具體化。這樣寫出來的文章給人以單調(diào)，雷同之感。正確的做法應(yīng)該是透過簡(jiǎn)單的“你”“我”“他”，靈活應(yīng)變，思接千載，胸有萬物。
（1） 人稱代詞不是“人”。如《他變了》《我的一天》這一類的題目，盡管其中的“人稱代詞”是須表達(dá)的主體，但是我們可以把“他”看成“家鄉(xiāng)”“集體”或某一動(dòng)物，“我”看成是某樣物品，這樣寫出來的文章，往往主題深刻，視角獨(dú)特，給人以耳目一新之感。
（2） “一”“二”“三”人稱非實(shí)指。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的第幾人稱都是約定束成的。在作文中，我們不一定要實(shí)指，抓住人稱之間，修飾與被修飾間的聯(lián)系，讓人稱不再是語(yǔ)文知識(shí)上的特指。如“我的老師”把我們只要明確，文章要表達(dá)的主體是“老師”，這個(gè)老師是“我”的，我們可以用“我”的同學(xué)的視角去寫，這樣就把文中的“我”變成“他”，也可以用“我的老師”這一須表達(dá)的主體的視角來自我表演。簡(jiǎn)單的“你”“我”“他”在文中涵義就豐富多了。
（3） 根據(jù)不同的人稱。巧用靈活的形式，由于記敘文中的人稱有時(shí)是敘事的角度，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)選用靈活的體裁樣式，如《我的老師》我們可以變?yōu)椤皩懡o我的老師的一封信”。在文中，以我與老師的直接對(duì)話來寫老師的性格，也可以變?yōu)楹蛣e人通信時(shí)，來談?wù)撐业睦蠋�，還可以用日記的形式來記載我與老師的事情。等等。善于在作文中找到第三只眼，把簡(jiǎn)單的“你”“我”“他”看穿，看透……這樣寫出來的文章會(huì)更好一點(diǎn)。
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