中原鎮(zhèn)中原初級中學(xué) 成國富
在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，特別是在我們經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，許多學(xué)生的家長為了家庭的生活，外出打工，就這樣就把自己的孩子留給父母或托付給親戚朋友，或讓孩子獨自留守在家中，他們的生活、品德、心理、教育都有其特殊性。據(jù)調(diào)查，我們中原鎮(zhèn)葉坪鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民僅靠種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)是不能維持生活和孩子教育的，外出務(wù)工成了他們擺脫貧困抗一種主要手段，青壯年基本都外出務(wù)工了，有的甚至是全家外出務(wù)工。
班級中這些“留守中學(xué)生”缺少父母的關(guān)愛和監(jiān)督，很容易出現(xiàn)行為偏差，甚至養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、打架斗毆，給學(xué)校和班級管理帶來了困難。但只要你開動腦筋，找到正確的方式方法，處理好各方面的關(guān)系也并不是很難事。我于2012年9月所接任的九年級⑶班即是這樣。開始接任之初，不知道從哪里開始，有時間開始運作發(fā)現(xiàn)學(xué)生不吃這一套，隨時處于被動狀態(tài)，經(jīng)過將近一個月的摸底調(diào)查，找到了一些比較頑固的同學(xué)的“老根”，慢慢地進(jìn)入了正軌。當(dāng)時，我進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計，班上47名同學(xué)，其中有25名同學(xué)屬于“留守中學(xué)生”，他們平時根本不學(xué)習(xí)，課堂上說話，扔紙蛋蛋，課余時間，他們成群結(jié)隊，以大欺小，敲詐、勒索低年級學(xué)生給買煙、參與賭博等等，后來我就想起了電視節(jié)目中的“心理訪談”和“焦點訪談暨其電視劇《留守兒童》”內(nèi)容，結(jié)合我校實際情況以及學(xué)生家庭環(huán)境以及學(xué)生自己適應(yīng)環(huán)境的能力。我的主要從以下幾個方面進(jìn)行管理：
一、建立“留守中學(xué)生”檔案和聯(lián)系方式。
平時通過學(xué)生個人和鄰居同學(xué)以及電話家訪的了解，摸清這些“留守中學(xué)生”的基本情況，建立“留守中學(xué)生”的檔案和聯(lián)系方式，其主要包括：“留守中學(xué)生”家長或臨時監(jiān)護(hù)人的姓名、詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話（至少有兩個親戚聯(lián)系電話）、年齡和身體狀況；家庭成員基本情況，學(xué)生的成績變化；學(xué)生的思想變化；學(xué)生的日常言行舉止等等。當(dāng)基本信息改變時，我們要求及時做出變更。例如我班的阮彪同學(xué)，由于父母親忙于開礦，住所也不定，沒時間督促，他平時上課睡覺不認(rèn)真聽課、下課躲到廁所抽煙（讓低年級學(xué)生在門口放風(fēng)）、上網(wǎng)、打電子游戲，通過建立檔案和家長聯(lián)系方式之后，在家長有時間時給學(xué)生打個電話了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況。結(jié)果，在學(xué)校和家長的共同努力下，該學(xué)生各方面表現(xiàn)都大有改觀，學(xué)習(xí)成績也明顯進(jìn)步。
二、召開年級組教師會議，邀請各科任教師參與幫扶，建立教師關(guān)愛學(xué)生的談話記錄表，盡量讓每個“留守中學(xué)生”有臨時的代理家長。
我們是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，這些“留守中學(xué)生”，教師要隨時與他們進(jìn)行交流，了解他們的基本情況以及思想發(fā)生變化，要掌握他們的思想狀況及其生活情況，通過與臨時監(jiān)護(hù)人（家長）的交流，及時調(diào)整好監(jiān)護(hù)人（家長）和學(xué)生的思想工作。例如我們在召開年級組科任教師座談會時，下發(fā)大家訪記錄表，依據(jù)學(xué)生及學(xué)科情況，每個科任教師承包2-3名學(xué)生進(jìn)行基本情況了解以及平時日常管理，年級組做好督查，每個月進(jìn)行抽查，看看是不是每位教師真心實意與學(xué)生交流思想，了解學(xué)生基本動態(tài)。
三、加強(qiáng)對“留守中學(xué)生”的心理健康教育
這些同學(xué)平時缺少父母的關(guān)愛，經(jīng)常會在學(xué)校或班級出現(xiàn)違紀(jì)情況，我們不能采取“開除”或者“勒令休息”的方法來對待他們，而要冷靜和耐心地進(jìn)行思想和心理教育，促使其改正，人不怕犯錯，關(guān)鍵是犯錯要會改正錯誤，能改正錯誤。學(xué)校建立了“留守中學(xué)生心理咨詢室”，讓學(xué)生在不方便或者不愿意說出來的時候，讓他們的各種煩惱有地方傾訴，有地方訴說，解開他們的“心結(jié)”，促進(jìn)他們逐漸轉(zhuǎn)變思想并形成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)社會的能力。
四、通過召開家長會，提出“要重視家庭教育以及社會教育”
按照我校偏遠(yuǎn)山區(qū)實際情況，在每學(xué)年第一學(xué)期后期或者第二學(xué)期初期召開一次家長會，加強(qiáng)與“留守中學(xué)生”父母的交流與溝通，在會上向家長講述家庭教育的重要性，當(dāng)前中小學(xué)生思想品德變化情況以及國家發(fā)展前景，并且向家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和各科任教師的聯(lián)系電話；通過下發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》、《告學(xué)生家長書》、《安全責(zé)任書》、《防溺水安全責(zé)任書》等形式，向?qū)W生家長匯報學(xué)校的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生家長在外務(wù)工放心，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)安心，從而實現(xiàn)家校合作共同教育的目標(biāo)，改變以往的“5+2=0”的不良局面。
初中階段是學(xué)生發(fā)展變化關(guān)鍵的階段，要盡量抽時間與孩子相處，與孩子談?wù)勑�，交流感情，讓學(xué)生體驗有家有愛的感覺，同時，做到多打電話聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，了解孩子思想變化情況以及學(xué)習(xí)情況，利用打工淡季多回家看看，在特殊日子里，寄一些衣物、食品，打電話問候一下，讓孩子體會親情，增加一點“父愛母愛”的溫暖。像我班的余公衛(wèi)同學(xué)就是如此，家長一般是每一天打一次電話，了解孩子在校表現(xiàn)情況，使他認(rèn)識到自己是幸福的，要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母、教師的一片期望。
總之，針對目前教育的現(xiàn)狀，學(xué)校對“留守中學(xué)生”的教育、成長問題，是當(dāng)前教育改革中的一個特殊課題，也是中國農(nóng)村教育轉(zhuǎn)軌的特殊問題，需要全社會共同關(guān)注、共同參與，齊抓共管，建立“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育模式�！傲羰刂袑W(xué)生”的心里健康不僅影響著一個家庭，而且還會直接地影響下一代的健康成長。關(guān)愛他人，快樂自己，因此，我們要想盡一切辦法，讓“留守中學(xué)生”在家庭親情缺失的現(xiàn)實環(huán)境中，感受到校園的溫馨，快樂地學(xué)習(xí)。
孫義坤
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