【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物性格特點(diǎn)。
2.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
自主探究、合作交流
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
采用畫(huà)面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂(lè)，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國(guó)度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國(guó)王是誰(shuí)，但是沒(méi)有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)感染著我們。一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來(lái)走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書(shū)課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列劃線字注音：
炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽(tīng)聞( )
稱職( ) 自稱( ) 御聘( ) 賞賜( ) 爵士（ ）
2.解釋詞語(yǔ)
隨聲附和：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的事)。
駭人聽(tīng)聞：別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。
三、整體感知
1.故事是以“新裝”為線索展開(kāi)故事情節(jié)的，請(qǐng)你圍繞“新裝”給故事劃分一下層次：
第一部分(第 1 段) 愛(ài) 新裝--引子
第二部分(第2-4 段) 做 新裝--開(kāi)端
第三部分(第5-22段) 看 新裝--發(fā)展
第四部分(第 23-末尾段) 展 新裝--高潮、結(jié)局
四、妙點(diǎn)揣摩
1、故事里形形色色的人物很多，以皇帝、大臣、騙子、小孩子最為典型。請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的“人物之最”，仿照下面的句式進(jìn)行賞析并展示（提示：從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法角度進(jìn)行分析），看哪個(gè)小組找的最全面：
我認(rèn)為故事里最 的人是 ，因?yàn)?nbsp;
如：我認(rèn)為故事里最天真單純的是小男孩，因?yàn)榈?4段中的“可是他什么也沒(méi)穿呀！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了小男孩的天真單純，在一片謊言中敢于說(shuō)出真話。
皇帝：愚蠢、虛偽、昏庸無(wú)能。大臣：愚蠢、虛偽、阿諛?lè)畛小?/p>
2、情景再現(xiàn)：小組分角色表演（四部分選一部分）
五、問(wèn)題探究
安徒生用極富夸張與想象的手法給我們講了如此荒誕的故事，除了可笑之外，我們是還該思考一些什么呢？大膽思考，提出你的疑問(wèn)吧！
如：1、本文有一句關(guān)鍵的話推動(dòng)著后面情節(jié)的發(fā)展，后面的所有的荒唐事，都源于它。請(qǐng)找出來(lái)？
“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服�！�
2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。
皇帝： 怕別人認(rèn)為自己是個(gè)昏庸愚蠢的皇帝，�；饰弧�
大臣： 怕別人說(shuō)自己愚蠢不稱職，為了保住官職。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招殺身之禍。
六、拓展延伸
1.課后閱讀安徒生其他的童話，如《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》等，小組內(nèi)交流各自收獲。
2.閱讀課后“名著導(dǎo)讀”部分的《伊索寓言》。
3.快速閱讀《盲孩子和他的影子》，思考課后一、二、三大題。
七、成果采擷
這篇童話運(yùn)用想象和夸張的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，深刻揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、狡詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話。
【布置作業(yè)】
掌握字詞，完成相關(guān)練習(xí)。
【知識(shí)鏈接】
1、關(guān)于童話
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的 想象 、大膽的 夸張 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，凡舉鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?nbsp;
★ 關(guān)于夸張與想象
夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法。
想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。
2、作者簡(jiǎn)介
安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
3、寫(xiě)作背景
18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢（shē)極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。
范紅杰
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