《單元寫(xiě)作》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要認(rèn)識(shí)聯(lián)想對(duì)于作文的重要性。

2．我要學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。

3．我能開(kāi)拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣。

一、合作探究

1、聯(lián)想有什么特點(diǎn)？

2、聯(lián)想在寫(xiě)作中的作用？

3、在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？

二、課堂檢測(cè)

聯(lián)想作文訓(xùn)練

《單元口語(yǔ)交際》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要了解“清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題”的重要意義。 

2．我要了解“清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題”的三個(gè)基本要求。

3．我能學(xué)會(huì)在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)。

一、合作探究

1、在口語(yǔ)交際中，怎樣才能做到清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題？

2、分析下面的事例，說(shuō)說(shuō)李瑞環(huán)的講話好在哪里？

事例：有一段時(shí)間，天津有些地區(qū)煤氣壓力不足，做飯都困難，有些地區(qū)檢修時(shí)，事先不通知，結(jié)果造成居民吃不上飯，喝不上水；有些用戶表壞了，收費(fèi)人員亂收，居民意見(jiàn)很大。當(dāng)時(shí)擔(dān)任天津市市長(zhǎng)的李瑞環(huán)知道后，召集公用局局長(zhǎng)和群眾代表開(kāi)了個(gè)座談會(huì)。他請(qǐng)公用局局長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)解答群眾的問(wèn)題，結(jié)果回答了很多，群眾并不滿意。這時(shí)李瑞環(huán)講話了：“局長(zhǎng)同志講了這么多，都沒(méi)說(shuō)清楚問(wèn)題。我可以得出結(jié)論，是你們領(lǐng)導(dǎo)班子不行。\\\'市政府接受群眾代表的意見(jiàn)。過(guò)去，天津市煤氣等于零，現(xiàn)在氣化率居全國(guó)第一。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，又抓得不緊不實(shí),，出現(xiàn)了些問(wèn)題，我鄭重地向全市人民檢討。煤氣化是城市現(xiàn)代化的標(biāo)志之一�，F(xiàn)代化的東西搞不好，還不如原始的：飛機(jī)出了問(wèn)題，不如自行車(chē)安全；有了煤氣搞不好，不如沒(méi)有。老太太不管你公用局長(zhǎng)有這原因、那原因，只知道點(diǎn)火就得著，不著就有問(wèn)題。我要求市建委、公用局、煤氣公司立即采取措施，保證居民用氣。我向代表宣布，不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間，在煤氣供應(yīng)上一定給大家一個(gè)可靠的感覺(jué)，不然就換班子，直到搞好�！�

3、“清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題”要求：

二、課堂檢測(cè)

1、假如讓你圍繞“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”這個(gè)話題談其好的一方面，你打算從哪幾個(gè)方面展開(kāi)?

專(zhuān)題《鳥(niǎo)》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要獲得對(duì)鳥(niǎo)的各方面的認(rèn)識(shí)。

2．培養(yǎng)我愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

3．能引起我對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系的關(guān)注，去探究鳥(niǎo)的文化內(nèi)涵及其價(jià)值。

一、合作探究

閱讀《參考資料》三篇短文，思考：鳥(niǎo)與人類(lèi)科學(xué)、生活的關(guān)系

1、鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)上的啟發(fā)：

2、鳥(niǎo)給人類(lèi)生活上的啟發(fā)：

3、作為一個(gè)中學(xué)生，你會(huì)用哪些實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)？

二、課堂檢測(cè)

1．學(xué)了本專(zhuān)題后，你對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系和文化內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識(shí)？

2．如果你看見(jiàn)一個(gè)年輕人正用鳥(niǎo)槍瞄準(zhǔn)樹(shù)上的鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)？

《誦讀欣賞﹒文筆精華（四）》學(xué)案

一、合作探究

1、明確:拿楊柳的下垂與其他花木的只管向上對(duì)比,贊頌了楊柳的不忘根本,常常俯首顧著下面的可貴品格。

2、明確：我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的原故，實(shí)因楊柳有一種下垂的特殊姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故。楊柳最能象征春的神意。

3、明確：人就應(yīng)該做像柳樹(shù)這樣,樸實(shí)自然，扎扎實(shí)實(shí)做事、平平凡凡做人。

《單元寫(xiě)作》學(xué)案

一、合作探究

1、明確：聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意，有兩個(gè)要素：（1）“有一定聯(lián)系”；（2）“別的事物”。

2、把聯(lián)想運(yùn)用到寫(xiě)作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。

3、一要注意擴(kuò)大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；二要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí)，提高自己展開(kāi)聯(lián)想的自覺(jué)性；三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練，以期熟能生巧。

《單元口語(yǔ)交際》學(xué)案

一、合作探究

1、明確：（1）必須有明確的中心。（2）言之有序。（3）用詞造句要規(guī)范。

2、明確：李瑞環(huán)同志緊扣話題中心，我們的工作沒(méi)有做好，出了問(wèn)題，要改。表達(dá)清楚連貫，這番話沒(méi)有拿腔作調(diào)，表達(dá)出共產(chǎn)黨人對(duì)人民利益的高度負(fù)責(zé)，群眾十分滿意。

3、明確：

集中：你準(zhǔn)備說(shuō)什么，即說(shuō)話的主旨要明確。

簡(jiǎn)潔：不說(shuō)廢話，用語(yǔ)直截了當(dāng)，以簡(jiǎn)單的話說(shuō)出簡(jiǎn)單的想法。

連貫：開(kāi)場(chǎng)白、中心和收尾各要些什么內(nèi)容，相互之間該如何過(guò)渡，開(kāi)場(chǎng)白與收尾如何呼應(yīng)。

適度：要考慮到，從主觀上，內(nèi)容和形式上，身份和情感上，目的和對(duì)象上是否合拍。如果不合拍、不適度，說(shuō)話的效果就難以達(dá)到預(yù)期的目的。

二、課堂檢測(cè)

1、明確：

（1）網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)的影響

（2）中學(xué)生上網(wǎng)聊天的利與弊

（3）中學(xué)生是否可以交網(wǎng)友

（ ①有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)。  ②有利于人際的交流。  ③有利于信息的儲(chǔ)存等等。）

專(zhuān)題《鳥(niǎo)》學(xué)案

一、合作探究

1、明確：（1）鳥(niǎo)類(lèi)有高超的飛行本領(lǐng)，現(xiàn)代的飛機(jī)的發(fā)明就是受到鳥(niǎo)飛行的啟發(fā)。

（2）鴿子在仿生學(xué)方面也有很大的貢獻(xiàn)。它的腿上有一個(gè)小巧而靈敏的感受地震的特殊結(jié)構(gòu)，人們根據(jù)它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預(yù)報(bào)更加準(zhǔn)確。

（3）地球上海水占總水量的９７％。而海水的人工淡化器目前設(shè)備龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、耗能量高。但海鷗、信天翁這些海鳥(niǎo)卻可以通過(guò)眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個(gè)功能的模擬，人類(lèi)利用海洋的前景將會(huì)更加廣闊。

2、明確：（1）人類(lèi)受到燕子的啟發(fā)，發(fā)明了燕尾服；

（2）受到孔雀的啟發(fā)，發(fā)明了孔雀舞；

（3）受到仙鶴的啟發(fā)，發(fā)明了武術(shù)中的鶴拳。

3、（1）我們可以利用愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)時(shí)間，寫(xiě)愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳單，對(duì)市民進(jìn)行宣傳。

（2）時(shí)值春天，我們可以為鳥(niǎo)兒在樹(shù)上筑一些堅(jiān)固的鳥(niǎo)巢，讓他們安家。

（3）保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的棲息環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林，治理水污染；同不良行為做斗爭(zhēng)，不隨意掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)巢和捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，設(shè)法為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng)造營(yíng)巢或居留的條件，積極參加“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，增強(qiáng)人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)

（4）作為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)生存的危機(jī)，呼吁人類(lèi)保護(hù)鳥(niǎo)兒，喚醒麻木的人醒悟。告訴人們鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該真正去關(guān)愛(ài)我們的朋友，去鳥(niǎo)兒和諧相處

二、課堂檢測(cè)

1、明確：（1）鳥(niǎo)是環(huán)境的美化師。（2）鳥(niǎo)是環(huán)境的捍衛(wèi)者。（3）鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友。（4）鳥(niǎo)是大自然而然的飛行家。

2、（略）

雷真民