第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。
二、教學(xué)難點(diǎn)
按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
【預(yù)習(xí)檢查】
1．走近作者。
王安憶，上海人，1954年生于南京，次年隨母親茹志娟遷至上海。1978年發(fā)表處女作短篇小說(shuō)《平原上》，1986年應(yīng)邀訪美。主要著作有《雨，沙沙沙》、《流逝》、《小鮑莊》等小說(shuō)集及《長(zhǎng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品多次獲得全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)，1998年獲得首屆當(dāng)代中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。“理解”與“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。
2．給下列加點(diǎn)字注音。
風(fēng)靡 恍惚 崇拜 釀成 囁嚅 膽怯
囑咐 潦草 沮喪 橘子 葷菜 嘴饞
【目標(biāo)展示】
學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，概括小男孩的性格特點(diǎn)。
【新知研習(xí)】
一、整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述時(shí)注意作者從哪幾方面寫(xiě)這個(gè)男子漢的?理解小標(biāo)題的作用。
明確：⑴他對(duì)食物有足夠的興趣；
⑵ 他崇拜父親，認(rèn)為父親無(wú)所不能；
⑶ 他有獨(dú)立的要求，要求獨(dú)立做事；
⑷他不輕易掉眼淚；
⑸他沉著面對(duì)生活挑戰(zhàn)。
二、閱讀探究
請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀及迅速提取信息的方法，把文中集中刻畫(huà)小男孩性格特點(diǎn)的語(yǔ)句劃下來(lái)，并在旁邊作好批注，說(shuō)出作者用了什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)了小男孩性格特點(diǎn)的?
明確：
⑴他對(duì)食物的興趣：
①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)”，從側(cè)面寫(xiě)出他吃飯極有滋味。
②補(bǔ)寫(xiě)吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。
③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃小籠包子�！薄叭嚏姟睂�(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜下來(lái)的，但“他”卻很有“耐心”，可見(jiàn)其興趣之濃厚。
④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不簡(jiǎn)單了）。
⑵他對(duì)父親的崇拜：
①寫(xiě)他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙他對(duì)爸爸的崇拜。
②寫(xiě)他認(rèn)為爸爸無(wú)所不能，表現(xiàn)了一個(gè)離開(kāi)父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。
③結(jié)尾處真實(shí)地再現(xiàn)了孩子對(duì)爸爸的深切思念。
⑶他對(duì)獨(dú)立的要求：
①走路時(shí)，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見(jiàn)他想要獨(dú)立愿望之堅(jiān)決，“男人”的性格初見(jiàn)端倪。
②去買(mǎi)山楂片時(shí)，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機(jī)會(huì)，因而他顯得“沮喪”。
③對(duì)去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來(lái)越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛(ài)贊賞之情。
⑷他的眼淚：
①寫(xiě)“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強(qiáng)，但這種剛強(qiáng)又有別于成年人。
②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來(lái)信想起了在上海時(shí)的生活，到了動(dòng)情處竭力掩飾自己的淚水，可見(jiàn)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩子。
③無(wú)情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現(xiàn)“他”的剛強(qiáng)，“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。
⑸他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著：
①去的那天早晨他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜的四下打量著。
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無(wú)效的掙扎�！北憩F(xiàn)他作為一個(gè)男孩子、一個(gè)男人、一個(gè)男子漢的剛強(qiáng)、成熟。
③回安徽時(shí)的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)他的沉著。
【歸納總結(jié)】
按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料。
細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
【鞏固拓展】
觀察幾個(gè)小朋友玩耍時(shí)的情景，描寫(xiě)其中一個(gè)小朋友的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
體會(huì)本文生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言。
圈點(diǎn)勾畫(huà)文中劃出相關(guān)的句子，加以批注。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小標(biāo)題--分類(lèi)
典型材料--性格特點(diǎn)
細(xì)膩描寫(xiě)--性格特點(diǎn)
【教學(xué)反思】
文通中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教案（強(qiáng)） NO.19
課題：我們家的男子漢 主備人 張建剛 審核人
第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
品味生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物及作者情感的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
【預(yù)習(xí)檢查】
組長(zhǎng)檢查圈點(diǎn)勾畫(huà)批注完成情況。
【目標(biāo)展示】
品味生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。
【新知研習(xí)】
1.完成思考練習(xí)一
自由發(fā)表意見(jiàn)，但要結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)明理由。
2.交流圈點(diǎn)勾畫(huà)的個(gè)人認(rèn)為文中生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。
自由發(fā)表意見(jiàn)。
【歸納小結(jié)】
今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠(chéng)的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)勇敢的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。
【鞏固拓展】
開(kāi)一個(gè)小組交流會(huì)，交流父母告訴你的你小時(shí)候的一些事。
提示：
在日常生活中或?qū)懳恼聲r(shí)，細(xì)節(jié)往往能收到以一當(dāng)十的良好效果。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。
將父母描述你小時(shí)候地細(xì)節(jié)細(xì)致地表述出來(lái)。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
預(yù)習(xí)《柳葉兒》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
譚義專(zhuān)
[我們家的男子漢 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
4.蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題
5.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
6.《歐洲封建國(guó)家的改革》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.七年級(jí)歷史上冊(cè)《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計(jì)
8.七年級(jí)生物《調(diào)查我們身邊的生物》教案