精彩開篇詞
童年，就像五彩繽紛的夢(mèng)，醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。
童年，就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢(mèng)想。
童年，就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希冀展翅高飛。
啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滾滾向前。
啊，童年呀童年，你似駿馬，一眨眼，飛奔千里。
童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的歡樂，--烙印在童年的天幕上。
而國學(xué)大師季羨林在回憶自己的童年時(shí)，卻說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。”這是怎么回事呢？讓我們走近季羨林，走進(jìn)季羨林的童年。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。
2.品析文章“語樸情醇”“野老話家�！钡恼Z言特點(diǎn)。
3.結(jié)合作者的生活歷程理解作者的人生感悟。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
(播放歌曲羅大佑的《童年》)
童年是一首古老的歌謠，每個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就伴隨著這首優(yōu)美的樂曲，一起走進(jìn)季羨林先生的童年。(板書課題及作者)
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)--預(yù)習(xí)與交流
1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。
(1)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。
誕(dàn)生 教諭(yù) 瑣(suǒ)事 溺(nì)愛 椽(chuán)子
門楣(méi) 間(jiàn)斷 地?zé)o一壟(lǒng) 不折(zhé)不扣 渾渾噩(è)噩
(2)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。
溺愛：對(duì)自己的孩子過分寵愛。
肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。
相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
不折不扣：沒有折扣，表示完全、十足的意思。
家徒四壁：家里只有四堵墻。形容十分貧困，一無所有。
光大門楣：指光耀門庭，光宗耀祖。
渾渾噩噩：形容糊里糊涂，無知無識(shí)的樣子。
習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)�？吹剑簿陀X得很平常了。
2.作者簡(jiǎn)介
季羨林(1911-2009)，字希逋，又字齊奘，山東臨清人，著名學(xué)者、翻譯家、作家。精通12國語言，曾任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)副校長、中國文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中國科學(xué)院院士。著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《牛棚雜憶》等。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)--合作與探究
(一)整體感知
1.用簡(jiǎn)練的話語概括文章記敘的幾個(gè)片段。
【交流點(diǎn)撥】(1)最窮的村中最窮的家；(2)父輩們；(3)每天最高的享受；(4)開始識(shí)字；(5)離開故鄉(xiāng)。文章采用了小標(biāo)題的形式，主要內(nèi)容一目了然。
2.找出文章的綱領(lǐng)句。
【交流點(diǎn)撥】回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。
3.思考文章的結(jié)構(gòu)。
【交流點(diǎn)撥】總分結(jié)構(gòu)。
(二)文本探究
1.學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文：“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是正行；我愛先生文品好，如同野老話家常�！痹噺恼n文中找出兩三處語句，體會(huì)季羨林散文“語樸情醇”“野老話家�！钡恼Z言特點(diǎn)。
【交流點(diǎn)撥】(1)語句：一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅；沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋里煮水，腌咸菜；什么香油，根本見不到。
體會(huì)：語言樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，真切地表現(xiàn)出作者童年時(shí)家境的艱苦。
(2)語句：我三四歲的時(shí)候，每天一睜眼，抬腿就往村里跑(我們家在村外)，跑到奶奶跟前，只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來，仿佛是龍肝鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西。
體會(huì)：半個(gè)白面饅頭，在幼年的作者心里居然像“龍肝鳳髓一般”好吃。比喻、夸張手法的運(yùn)用，真實(shí)地表現(xiàn)出作者物質(zhì)生活的匱乏，語言平淡，情感真摯。
2.品味下列句子，注意加點(diǎn)詞語，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。
(1)這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。
【交流點(diǎn)撥】“這些芝麻綠豆般的小事”體現(xiàn)出的主要是生活的艱苦，正是由于幼時(shí)遭受困難，才鍛造了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格，激發(fā)了作者生活的信心和勇氣。從這個(gè)意義上講，苦難是人生的墊腳石，這些人生苦難使作者終生“受用不盡”。
(2)盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。
【交流點(diǎn)撥】作者離開父母，到濟(jì)南叔叔家生活，這是作者人生中最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果作者沒有離開父母，將不會(huì)有后來的大學(xué)問家季羨林。但作者晚年卻說不愿離開故鄉(xiāng)，而“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，真摯而深刻地表現(xiàn)出作者對(duì)故鄉(xiāng)和父母的深深的感情。
(三)探究主題
應(yīng)該如何對(duì)待人生的苦難？
【交流點(diǎn)撥】幸福人人想擁有，苦難人人想避開。但事實(shí)是人的一生固然有幸福相伴，只是苦難卻也如影相隨。既然這樣，那么誰都得學(xué)著面對(duì)人生的苦難�，F(xiàn)實(shí)是逃避不了的，要學(xué)著坦然面對(duì)，要考慮如何去解決�？嚯y的價(jià)值，存在于每一個(gè)人的心里。你覺得有意義，你就會(huì)坦然，你覺得黯然，苦難就無限擴(kuò)大�？嚯y對(duì)于堅(jiān)韌者是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者則是萬丈深淵。既然如此，還是做生活的強(qiáng)者吧。與其躲避苦難，不如正視它。保持一種良好的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，在與苦難做斗爭(zhēng)的過程中提升自己，達(dá)到更高的層次。
(四)課堂小結(jié)
作者通過對(duì)自己童年生活的回憶，展現(xiàn)了舊中國貧苦百姓的生活場(chǎng)景，字里行間流露出對(duì)人生和生活的深刻感悟，語言樸實(shí)，情感真摯。希望大家學(xué)會(huì)與苦難做斗爭(zhēng)的本領(lǐng)，希望大家感恩父母、孝敬父母。
四、板書設(shè)計(jì)
家庭至窮--南富北窮，窮中之窮
回憶父輩--相依為命，濟(jì)南謀生
我的童年 最高享受--享受饅頭，撿拾麥穗
開始認(rèn)字--感念恩師，回憶伙伴
離開故鄉(xiāng)--離開父母，懷念家鄉(xiāng)
五、拓展延伸
比較閱讀
我的童年才是真正的童年
于謙
①說到童年，我覺得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場(chǎng)買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開發(fā)智力，可我一點(diǎn)都沒有看出來。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒見開發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界。我小時(shí)候的生活，那才是孩子應(yīng)該過的童年生活。
②記得我八九歲時(shí)，院兒里有個(gè)大哥哥迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時(shí)總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點(diǎn)火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述釣魚的過程。不一會(huì)兒，一盆香噴噴的侉燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準(zhǔn)備吃飯，同時(shí)還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒。這時(shí)的小院歡騰了，各家各戶都來道謝，嘴里夸獎(jiǎng)著老奶奶燉魚的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來的。而在當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這一切的美好都是釣魚帶來的，那就學(xué)學(xué)唄！
③那時(shí)不像現(xiàn)在，什么東西都要買。自己動(dòng)手制作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對(duì)這個(gè)游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥縫被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個(gè)七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，找鄰居大哥要了一個(gè)舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個(gè)問題了，我特意跑了很遠(yuǎn)的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細(xì)竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。
④【A】和一小塊面，倒點(diǎn)兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時(shí)。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，【B】哪兒管什么風(fēng)線長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，先扔下去再說。說也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌--別看不會(huì)釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個(gè)兒都不大，但對(duì)我這個(gè)初學(xué)者來說那簡(jiǎn)直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時(shí)，把我忙活了一腦門子汗。
⑤正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊我，轉(zhuǎn)身看時(shí)，一個(gè)男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎！我不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚區(qū)，嚴(yán)禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道還分釣魚區(qū)和非釣魚區(qū)呀！到這時(shí)我才看到岸旁立著“嚴(yán)禁釣魚”的牌子，無奈只得拉下臉來跟他對(duì)付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看我是個(gè)孩子的份兒上，破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理結(jié)果還真不錯(cuò)--竿兒撅折了，魚也放了，最可樂的是他撅竿兒的時(shí)候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個(gè)大口子！該！誰讓你撅我竿兒來著！可能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。
⑥說實(shí)話，撅竿兒、放魚，一點(diǎn)兒都沒有影響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真的沒有什么保留價(jià)值，那魚他不放我也得放，拿回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒往心里去。最關(guān)鍵的是我把它們釣上來了，這個(gè)體驗(yàn)是最重要的，這個(gè)全新的感覺是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長時(shí)間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺--只可意會(huì)，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛好中多了釣魚這一項(xiàng)。
⑦回想我的童年時(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。
(節(jié)選自中信出版社《玩兒》一書，有刪改)
1.為什么作者認(rèn)為“我的童年才是真正的童年”？
【交流】因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。
2.第②段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場(chǎng)面，這樣寫有什么作用？請(qǐng)答出兩點(diǎn)。
【交流】交代“我”迷上釣魚的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與美好；為下文寫“我”學(xué)釣魚作鋪墊(埋下伏筆)；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。
3.本文語言很有特色。請(qǐng)按指定角度對(duì)第④段畫線的A、B兩句進(jìn)行賞析。
句子角度賞析A動(dòng)詞選用選用“和”“倒”“滴”“做”等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出制作魚餌的過程，表現(xiàn)了“我”對(duì)釣魚這件事的濃厚興趣。B短句運(yùn)用運(yùn)用輕快活潑的短句，表現(xiàn)了“我”釣魚的急切心情。4.竿兒被撅了，魚也被放了，卻一點(diǎn)兒都沒有影響“我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦？
【交流】過程比結(jié)果更重要；釣勝于魚；在嘗試中體驗(yàn)生活的樂趣。
侯曉旭
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