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葉圣陶先生二三事教案 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時間:2016-9-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。

2.領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

過程與方法

通讀課文,理解文意,理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)

理解文中關(guān)鍵語句的含義,整體感知文章內(nèi)容。

難點(diǎn)

領(lǐng)會文章敘議結(jié)合、樸實簡潔、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)以及以小見大,通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

教學(xué)方法

朗讀法、討論法、合作交流法。

課前準(zhǔn)備

課文朗讀音頻、多媒體課件。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

葉圣陶是我國著名教育家,他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),著作等身,但他一向?qū)捯源,?yán)于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光,看看他眼中的葉圣陶。

作者簡介

張中行,河北省香河縣人,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

文本鏈接

葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。漢族人,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。

主要作品:我國第一部童話集《稻草人》,中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》,短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。在長期的編輯生涯中,先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學(xué)周報》《小說月報》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《開明少年》等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書,撰寫過十多本語文教育方面的論著,為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

整體感知

根據(jù)對文章的理解,為文章劃分層次。

第一部分(1):交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

第二部分(2~8):先總寫后分寫,歌頌葉圣陶先生過人的品性。

第二部分第一層(2):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第二部分第二層(3~8):從待人厚和律己嚴(yán)兩個方面寫葉圣陶先生過人的品性。

第三部分(9):談對學(xué)習(xí)葉圣陶先生品德的思考。

1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來進(jìn)行說明?

待人厚,律己嚴(yán)。

待人厚:(1)修改文章;(2)送客;(3)復(fù)信。

律己嚴(yán):作文、做人,力求完美,以身作則。

2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?

--對葉老去世的悲哀,對失去這樣一位教育大家而悲哀。

3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事,作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句,對照所敘事件,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)在這方面,就我熟悉的一些前輩說,葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。

--高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。

(2)葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。

--這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。

(3)文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。

--通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。

(4)他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。

--贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行,嚴(yán)于律己。

(5)在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

--高度評價了葉老先生作文、做人力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。

4.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?

葉圣陶先生的語文主張:“寫話”

--平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。還特別重視“簡潔”。

5.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

6.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn),在本文有所體現(xiàn)嗎?舉例說說。

本文敘述平實,語言樸素,所寫正是簡明而有條理的口頭語,同時又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處,下筆至簡,如“文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人”。又如“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方,而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折,簡潔有力,深顯功力。

(1)在感情表達(dá)方面:善于理性控制感情,反顯其真摯。

(2)在人物刻畫方面,用具體的典型事例進(jìn)行記敘,以小見大,凸顯出人物的精神風(fēng)貌。

(3)在文風(fēng)方面:態(tài)度誠懇,敘述平實,語言樸素。

葉圣陶先生二三事

葉圣陶待人厚(1)修改文章(2)送客(3)復(fù)信律己嚴(yán)主張“寫話”重視“簡潔”力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁人之師表

教學(xué)反思

本文是一篇寫人的記敘文,作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。通過本文的學(xué)習(xí),教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格,寬厚待人,嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)過程中,學(xué)生能對課文內(nèi)容準(zhǔn)確把握,并能根據(jù)文中議論的語句把握葉老先生寬以待人,嚴(yán)于律己的品性。但對于葉圣陶先生的語言主張,學(xué)生目前能夠從內(nèi)容的層次理解即可,在實踐中運(yùn)用還需要長時間的訓(xùn)練。 

侯曉旭

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