【目標(biāo)擇定】
1．通過(guò)詩(shī)中具體的形象，體味和感受詩(shī)中蘊(yùn)含的真摯感情和深刻哲理。
2．注意欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美,感受并分析排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的作用。
3．理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念之情的深層意蘊(yùn).
第一部分【探究一徑】
【主問(wèn)題】體會(huì)艾青詩(shī)歌之美：詩(shī)歌情感之美，詩(shī)歌手法之美。
1. 本詩(shī)通過(guò)記事寫人來(lái)抒情，這是區(qū)別一般抒情詩(shī)的最主要的特色，這首詩(shī)中作者回憶了與大堰河有關(guān)的哪幾件事，請(qǐng)以小標(biāo)題形式梳理?
2．詩(shī)中的場(chǎng)面極其細(xì)節(jié)塑造了怎樣的一個(gè)大堰河?
3．作者濃濃的深情是全詩(shī)的線索，那么滲透在字里行間的又是什么情感呢?
4. 這一首詩(shī)通過(guò)敘事來(lái)抒情的，全篇多處使用排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法，使詩(shī)情更加濃郁，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分小組感受吟詠，分析探討，合作展示。
【再問(wèn)再新】
【助學(xué)資料】
1. 走近作者
艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華，現(xiàn)代詩(shī)人，是中國(guó)詩(shī)壇上一顆明星，其代表詩(shī)篇除本文外還有《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場(chǎng)》《太陽(yáng)的話》《我愛(ài)這土地》等。
1932年，艾青加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月，因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，江蘇省高等法院第三分院以“宣傳與三民主義不相容主義”、“危害民國(guó)緊急治罪法第六條、第十條，刑法第九條、第四十二條”為罪名，判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩(shī)寫作。正如詩(shī)人所說(shuō)：“我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)�！彼_始大量寫詩(shī)，托人帶出發(fā)表。《大堰河--我的保姆》就是這樣誕生的。
2. 了解背景
1933年1月的一天，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，望著窗外漫天飛舞的雪花，這位只有二十三歲的詩(shī)人，不禁想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，思念與感激之情沖擊著詩(shī)人的心。于是詩(shī)人寫下了本詩(shī)，這是詩(shī)人第一次用“艾青”這個(gè)名字。它在《春光》雜志第一卷第三期上發(fā)表之后，立即轟動(dòng)了全國(guó)，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評(píng)。
艾青出生時(shí)他的母親難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母”的，因此他被送到本村一位貧苦農(nóng)婦家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇。正如他自己所說(shuō)，他是在“被冷漠、被歧視空氣中長(zhǎng)大的”。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對(duì)他的愛(ài)是讓他刻骨銘心的。
第二部分必修①第一單元第3課《大堰河-我的保姆》對(duì)應(yīng)檢測(cè)
一、語(yǔ)言積累及應(yīng)用
1．給下列加點(diǎn)字詞注音。
叱罵 ( ) 火缽 ( ) 忸怩 ( ) 匾 ( ) 屑 ( ) 團(tuán)箕 ( )
2．給下列多音字注音。
瓦菲 ( ) 菲薄( ) 青苔 ( ) 舌苔 ( ) 漂泊 ( ) 湖泊 ( )
3．根據(jù)拼音寫出下列形近字。
(1)瓦fēi ( ) fēi ( )頁(yè) fēi ( )紅
(2)niǎn ( )碎 zhǎn ( )轉(zhuǎn)
(3)堤yàn ( ) yà ( )苗助長(zhǎng) yǎn ( )旗息鼓
(4)línɡ ( )侮 líng ( )墓 léng ( )角
(5)niǔ ( )怩 niǔ ( )扣 niǔ ( )轉(zhuǎn)
二、課文探究檢測(cè)
（一）
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了圍裙上的炭灰之后，
在你嘗到飯已煮熟了之后，
在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，
在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，
在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，
在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，
在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
（二）
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。
（1）這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？
答：
（2）這兩節(jié)詩(shī)在句式結(jié)構(gòu)上有什么不同？
答：
（3）這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？
答：
三、拓展閱讀 閱讀下面詩(shī)歌，完成1-4題。
我愛(ài)這土地
艾青
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
--然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
--一九三八年十一月十七日
1.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。
B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面�！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷念，而且隱含獻(xiàn)身之意。
D.“為什么我的眼里常含淚水?／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩(shī)人自己。
2.“假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩(shī)作為《我愛(ài)這土地》的開頭，為全詩(shī)定下了怎樣的感情基調(diào)？
答：
3.詩(shī)人用寫實(shí)和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩(shī)歌意象，分別賦予“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”怎樣不同的象征和暗示意味？
答：
4.作者通過(guò)寫鳥兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)作者怎樣的感情？如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”？
答：
參考答案
【探究一徑】
1. 生前：家務(wù)繁重，疼愛(ài)乳兒；含淚別離，貧富對(duì)比；生活勤儉，寬厚善良；做夢(mèng)夢(mèng)兒，盼兒幸福 死后：死后凄苦，一生悲涼； 殯葬之薄，悲慘寫照；家人遭遇，悲劇命運(yùn)
2．勤勞、善良、仁厚、慈愛(ài)
3. “我”對(duì)大堰河的感激、懷念、贊美之情以及對(duì)造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)的控訴。
4．這是一首抒情詩(shī)，但它是通過(guò)敘事來(lái)抒情的，全篇不斷使用排比、反復(fù)和對(duì)比的修辭方法，使詩(shī)情更加濃郁。
（1）排比：詩(shī)中多次運(yùn)用排比，如第四節(jié)中的八個(gè)排比，一方面具體地鋪述了大堰河的繁重勞動(dòng)，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心、照料著乳兒，歌頌她的美好的心靈。這樣寫，省去了許多筆墨，擴(kuò)大了詩(shī)歌內(nèi)容和意境上的容量。如第六節(jié)中的7個(gè)排比；第七節(jié)中的6個(gè)排比；第十節(jié)5個(gè)排比；十二節(jié)的8個(gè)排比。這些排比的使用，使詩(shī)歌內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。
（2）反復(fù)：為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中還大量運(yùn)用反復(fù)的修辭方法。如第1節(jié)的“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河特有的深情。第3節(jié)的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。
（3）對(duì)比：在這首詩(shī)中，作者巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)主題。如第四節(jié)和第六節(jié)，詩(shī)人把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫，雖未作任何評(píng)論，但黑暗的社會(huì)制度的不合理已經(jīng)明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，不能不激起人們對(duì)舊世界的憤恨與詛咒。同時(shí)，又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的愛(ài)撫進(jìn)行對(duì)比，清楚地顯示出詩(shī)人的愛(ài)憎。此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼……這些對(duì)比，大大增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
【對(duì)應(yīng)檢測(cè)】
一、語(yǔ)言積累及應(yīng)用
1．叱罵 (chì)火缽 (bō ) 忸怩 (niǔ ní )匾 (biǎn )屑 (xiè)團(tuán)箕 (jī) 2．瓦菲 (fēi ) 菲薄(fěi ) 青苔 (tái ) 舌苔 (tāi ) 漂泊 (bó ) 湖泊 (pō )3． (1)瓦fēi ( 菲 ) fēi ( 扉 )頁(yè) fēi ( 緋 )紅(2)niǎn ( 碾 )碎 zhǎn ( 輾 )轉(zhuǎn) (3)堤yàn ( 堰 ) yà ( 揠 )苗助長(zhǎng) yǎn ( 偃 )旗息鼓(4)línɡ ( 凌 )侮 línɡ ( 陵 )墓 lénɡ ( 棱 )角 (5)niǔ ( 忸 )怩 niǔ ( 紐 )扣 niǔ ( 扭 )轉(zhuǎn)
二、課文探究檢測(cè)
（１）都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。
（２）雖然都運(yùn)用了排比，但句式不相同。第一節(jié)的排比是短語(yǔ)式的，類似于８?jìng)�(gè)并列狀語(yǔ)，第二節(jié)中的排比是由六個(gè)短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈活多變的句式，使語(yǔ)言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。
(3)相同之處，都含有對(duì)乳兒的愛(ài)和乳兒對(duì)保姆的真摯之愛(ài)。
不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。
三、拓展閱讀
1.D(A、B、C三項(xiàng)著眼于詩(shī)歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義，文字表達(dá)技巧，均正確。D項(xiàng)是考最后一節(jié)，詩(shī)人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，這點(diǎn)題的詩(shī)句已是詩(shī)人在向讀者直抒胸臆，因此，這里的“我”絕不能再指喻體“鳥”，而是抒情主人公自己了)
2.在詩(shī)的開頭，詩(shī)人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來(lái)自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大深沉的愛(ài)。詩(shī)歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對(duì)鳥兒歌唱對(duì)象的描述，它們是：土地．河流．風(fēng)．黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗�，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩(shī)人所要表現(xiàn)的“愛(ài)土地”“愛(ài)祖國(guó)”的主題。
3.土地可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無(wú)比溫暖的黎明”可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。
4.表達(dá)作者愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。
惜緣
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