《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教案第三課時(shí)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1.品讀文中“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的內(nèi)容，了解并體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的好處。

2.初步掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)更深刻地刻畫(huà)人物形象。

3.感受魯達(dá)嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為的人物形象，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：用一句話說(shuō)說(shuō)魯達(dá)是一個(gè)怎樣的人。

魯達(dá)，一個(gè)暴躁魯莽卻又粗中有細(xì)的人

魯達(dá)，一個(gè)仗義疏財(cái)、豪爽大方的人

魯達(dá)，一個(gè)嫉惡如仇，見(jiàn)義勇為的人

小說(shuō)之所能夠塑造如此典型的人物形象，除了通過(guò)情節(jié)和矛盾沖突展示人物性格外，還要借助人物描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象，而為了使人物形象更細(xì)致生動(dòng)，鮮明，小說(shuō)往往還會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。

（二）品讀“三拳”

1.認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

何為細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)，細(xì)小的情節(jié)。即對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行具體的、細(xì)膩的描寫(xiě)，不僅摹其形，而且傳其神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通常有肖像細(xì)節(jié)、行動(dòng)細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、景物和場(chǎng)景細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)是揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征和渲染氣氛的一種有力手段。

2.朗讀魯提轄拳三拳打死鄭屠的段落，思考、討論完成下表。

打前罵位置結(jié)果比喻描寫(xiě)

角度

第一拳你如何強(qiáng)騙了金翠蓮鼻子鮮血迸流油醬鋪味覺(jué)

第二拳還敢還口眼角眼棱縫裂

烏珠迸出彩帛鋪視覺(jué)

第三拳破落戶太陽(yáng)穴有出氣

無(wú)入氣全堂水陸

的道場(chǎng) 聽(tīng)覺(jué)

三拳的描寫(xiě)，同中有異，精細(xì)地表現(xiàn)了鄭屠被打的深淺程度，精確地寫(xiě)出了鄭屠一步步變化的狼狽相，這三拳打得驚心動(dòng)魄，讀來(lái)酣暢淋淋，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魯達(dá)的嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為，令人不禁拍手稱(chēng)快。

3.小組合作寫(xiě)一段賞析這三拳的文字，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)形成書(shū)面文字，展示，點(diǎn)評(píng)。（賞析的角度：修辭、描寫(xiě)角度、打前罵等）

例：從打的部位賞析，第一拳打在鼻子上，不在要害處，只寫(xiě)鼻子被打歪鮮血迸流；第二拳打在 “眼眶際眉梢”，已是要害，但仍不致命，“眼愣縫裂，烏珠迸出”；第三拳則是致命要害， “只有出的氣，沒(méi)了入的氣”。這三拳一拳重似一拳寫(xiě)出了魯提轄的勇猛，嫉惡如仇，同時(shí)也精確地寫(xiě)出了鄭屠一步步變化的狼狽相，讀來(lái)大快人心。

4.再讀課文，感受魯達(dá)嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為的人物形象。

教師小結(jié)：作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段�！奔�(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排。沒(méi)有這三拳動(dòng)作細(xì)節(jié)，魯提轄嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為的形象就不會(huì)如此鮮明，呼之欲出、躍然紙上。

（三）“實(shí)戰(zhàn)演練”

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)：看圖片，描寫(xiě)人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生習(xí)作展示，教師學(xué)生共評(píng)。

（四）思維發(fā)散：

討論魯提轄打死鄭屠是否有罪，回顧全文故事情節(jié)，

（五）課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的學(xué)與用，相信同學(xué)們一定會(huì)有所收獲，最后，讓我們用一句話來(lái)總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致，使人如同身臨其境

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得精彩，使情節(jié)有聲有色

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得具體，是人物形象更加鮮明

細(xì)節(jié)描寫(xiě)……

（六）作業(yè)：

劉敏