語(yǔ)文組 謝秀彬
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一項(xiàng)基本方法，培
養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象； 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、會(huì)用想象和聯(lián)想欣賞文章。
2、發(fā)揮想象，把文章寫(xiě)豐富，寫(xiě)生動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著：“自幼失明”。經(jīng)過(guò)的人似乎沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。
有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧�！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫(xiě)了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問(wèn)：“你給我寫(xiě)了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念那牌子上他所寫(xiě)的句子道：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)它。”
問(wèn)1：你猜這個(gè)詩(shī)人給乞丐寫(xiě)了一句什么樣的話？
問(wèn)2：為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍？
明確：當(dāng)時(shí)正是“寒冷的冬天”，人們盼望嚴(yán)冬早日消逝，春天早日到來(lái)，詩(shī)人寫(xiě)的“春天就要來(lái)了”就如同報(bào)曉金雞的第一聲高啼，喚起了人們對(duì)春天的憧憬和遐想，給人們帶來(lái)了生機(jī)和希望，緊接著寫(xiě)的“可我不能見(jiàn)到他”真切地表達(dá)了乞丐痛苦、不幸、無(wú)比失望的情感，也表達(dá)了乞丐熱愛(ài)生活、珍惜生命的思想，于是就喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛(ài)。
這就是一句話給人帶來(lái)無(wú)盡的想象空間后產(chǎn)生的奇妙的力量。
幻燈片：引進(jìn)聯(lián)想、想象的概念。
二、聯(lián)想
（一）什么是聯(lián)想
《世說(shuō)新語(yǔ)》中有一個(gè)故事：
東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)他的侄子謝朗和他的侄女謝道韞道：“白雪紛紛何所似？”他的侄子說(shuō)：“撒鹽空中差可擬�！彼闹杜f(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起�！�
這里他侄子把飄飄而落的雪花比作鹽粒，侄女則把它比作柳絮，無(wú)論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想。
所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
那么，分析謝朗與謝道韞的聯(lián)想，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常一般。而 “柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。
所以說(shuō)聯(lián)想，人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。
（二）聯(lián)想的分類
1、相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。
2、相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物。
3、因果聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到另一種與之有因果聯(lián)系的事物。
4、反向聯(lián)想：由事物間具有的相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想。
（三）聯(lián)想能力訓(xùn)練
請(qǐng)你仿照示例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。
示例：天空--茶
參考：天空--土地--水--茶
1、 草稿--超市
2、 肥皂--手表
3、 手機(jī)--籃球
三、想象
（一）什么是想象
聯(lián)想：由此想到彼。
想象：人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
根據(jù)聯(lián)想和想象的概念，大家判斷一下，我們由鳥(niǎo)的飛行想到飛機(jī)的飛行，是聯(lián)想還是想象？（聯(lián)想）我們看到飛機(jī)在天空中飛行，想到飛機(jī)上的許多人可能正俯視著大地，這是聯(lián)想還是想象？（想象）由此我們可以看出，想象和聯(lián)想比較，想象更著重于創(chuàng)造、創(chuàng)新。
（二）想象的手法
1、變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟空=人+猴子。
2、擬人夸張：童話、寓言故事等。如《安徒生童話》 《伊索寓言》。
3、夢(mèng)幻：通過(guò)設(shè)置夢(mèng)境來(lái)想象。如“黃粱一夢(mèng)”的故事等。
4、推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。如補(bǔ)寫(xiě)故事，推測(cè)結(jié)局等等。
5、時(shí)空轉(zhuǎn)換：上天入地，穿越時(shí)空。如某些科幻電影等。
6、角色錯(cuò)位：假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是市長(zhǎng)》。
7、其他：比喻，縮小，扭曲，增加，刪減……
（三）聯(lián)想和想象的區(qū)別
1、聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)形象化的情景描寫(xiě)；而想象的內(nèi)容則比較豐富，一般有形象化的情景描寫(xiě)或情節(jié)過(guò)程，如寓言，童話等。
2、聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn),想象則可以有合理的虛構(gòu)，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中并不存在的事物。
（四）聯(lián)想和想象的聯(lián)系
聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展與生發(fā)。
聯(lián)想和想象經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)。
（五）想象能力訓(xùn)練
由“○”你想到了什么？試著寫(xiě)一段話。
例1：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō)：“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替。”
例2：圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。
例3：“打架了！”隨著一聲喊叫，騎車的下車，走路的停步，呼啦圍成一個(gè)圓圓的圈，觀賞這不可多得的“格斗”。人們各自站在自己的位置上，不偏不倚�？偸且愿穸氛邽橹行�，以不傷害自己而又看得清清楚楚的最佳距離為半徑，這圓圓的人群中竟沒(méi)有一個(gè)越軌�！伴e事少管嘛”，就是這個(gè)圓的哲學(xué)。
（六）想象的合理運(yùn)用
1、想象的有意性
就是說(shuō)要善于控制想象的方向，圍繞一個(gè)中心去暢想，而不是無(wú)目的的散漫地去亂想。
2、想象的新穎性
想象不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)一些已被自己或別人多次感知過(guò)的東西，而是以先前的閱歷和經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，大膽去進(jìn)行創(chuàng)造，構(gòu)想出前所未有的新形象。
3、想象的現(xiàn)實(shí)性
想象的東西雖是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的，但卻扎根于現(xiàn)實(shí)，有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，而不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，脫離社會(huì)和人民的空想。
四、總結(jié)
80后作家韓寒參加第一屆新概念作文比賽時(shí)，老師未說(shuō)一句話，只在講桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一塊布。韓寒根據(jù)這寫(xiě)了一篇文章，這篇文章一舉獲得了比賽的一等獎(jiǎng)，并引起了一股“韓寒熱”，也才有了今天的韓寒，這篇文章就是《杯中窺人》。韓寒寫(xiě)到：我想到的是人性，尤其是中國(guó)的民族劣根性。由一塊布沉入杯底的過(guò)程，韓寒聯(lián)想到人被社會(huì)這個(gè)大染缸污染的過(guò)程。
韓寒的成功，很大程度上來(lái)說(shuō)，歸功于他異于常人的想象力。
聯(lián)想和想象是一對(duì)奇妙的翅膀，插上這羽翼，一定能讓你的作文煥發(fā)光彩。
五、作業(yè)布置
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，想一想下列事物包含的哲理。
1、鏡子 2、曇花 3、啄木鳥(niǎo)
謝彬
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