蘇教版八年級上冊第一單元作文教案

發(fā)布時間：2016-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)內(nèi)容及過程

【知識導(dǎo)航】　　

她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。她在校園里揀到了一個錢包�！　�

這是被打亂了次序的三句話。按照我們的理解，顯然應(yīng)該重新排序，順序是：她在校園里揀到了一個錢包。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。　　

這三句話正表示了一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果�？梢�，我們只要把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，這件事才能明明白白�！皩懬宄患碌钠鹨�、經(jīng)過和結(jié)果”,就是訓(xùn)練記敘的完整性和條理性。歌德曾說:“一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了�！笨梢�,寫清楚一件事是寫好復(fù)雜記敘文的基礎(chǔ)。寫一件事,不說明事情發(fā)生的時間、地點(diǎn),就難以使人信服;不了解事情發(fā)生的原因,就無從下筆;不寫清楚事情的經(jīng)過,結(jié)構(gòu)就不完整;不交代事件的結(jié)果,讀者就會疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象�！　�

但學(xué)生在寫清楚一件事的作文時經(jīng)常會犯以下錯誤　　

一、沒有交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；沒有把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。　　

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等�！　�

二、沒有把事情經(jīng)過寫具體，重點(diǎn)不夠突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象�！　�

三、記敘的條理不夠清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，一些學(xué)生不能夠按照事情發(fā)展的順序去記敘一件事，使文章的條理不夠清楚明白�！　�

本課內(nèi)容是蘇教版八年級語文教材上冊第一單元“長征組歌”的第二部分：寫作--寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。它隸屬于記敘文的寫作訓(xùn)練，是其他文體寫作的基礎(chǔ)。記敘文寫作可分為寫人、記事、狀物三種，究其實(shí)質(zhì)，事件敘述清楚是記敘文寫作的基礎(chǔ)。所以，安排本課為八年級寫作課的開篇，應(yīng)當(dāng)予以重視。那么中學(xué)生怎樣才能在寫作中避免以上這些常見的錯誤，更好地寫清楚一件事呢？　　

一、先說起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個例子說，有一個同學(xué)寫自己第一次割麥子，開頭就說，今年又是一個豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預(yù)報說三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來記敘割麥的過程：因為第一次割麥，“我”累死累活，可還是又慢又差，狼狽不堪……這篇文章開頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當(dāng)口。我們常說“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，事件的起因不等于文章的開頭，寫作時一定要注意�！　�

二、寫事件的經(jīng)過要具體，要描繪生活中生動、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動情處細(xì)細(xì)刻畫，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學(xué)習(xí)課文《草》時，你最感動的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經(jīng)驗。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說下去……”再比如，一位同學(xué)寫自己打掃儲藏室的事情，初稿寫得干巴巴的，沒有任何描寫。寫剛進(jìn)儲藏室的情況，只有一句話：“儲藏室又大、又臟、又亂，我很不想干。”后來，在老師啟發(fā)下，她把這句話擴(kuò)寫成了下面的一段：“這個儲藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走……”修改后的文字比原來的具體，豐富，顯得更真實(shí)�！　�

三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結(jié)果中常常蘊(yùn)涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個結(jié)果就可以開發(fā)出這樣的主題：家里的農(nóng)事獲得了豐收，我具體地體驗了勞動的艱難，我的人生也獲得了一個小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結(jié)果，常常有助于突出主題�！　�

一句話，要寫清楚一件事，必須把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過要寫得具體明白、條理分明�！　�

那么，又怎樣把一件事寫得精彩呢？　　

　　首先，要有結(jié)構(gòu)意識。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時的感受。文章要有一個思路，先怎樣--后怎樣--再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫起來方便，讀起來明白。　　

　　第二，明確寫事情的經(jīng)過不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會巧用事件。可以通過倒敘改變敘事結(jié)構(gòu)；可以通過插敘充實(shí)文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫作方法，我們可以通過學(xué)過的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動筆寫之前要構(gòu)思好的�！　�

　　第三，好的語言要想辦法寫進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過程是可以停下來的，看看事件周圍的人和事就可以描寫，描寫環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫嗎？既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經(jīng)過，就會把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫作中學(xué)會不斷地停下來，想一想，寫一寫，避免寫完后發(fā)現(xiàn)只寫了事件的過程，沒注意語言的問題�！　�

　　第四，選材時要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動筆后有的可寫，不會讓人感覺拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過長的情況，事件的中心過程要有的可寫�！　�

　　最后，還應(yīng)考慮過渡的問題。有些同學(xué)在寫作中總會有這樣的感覺，思路順著事件的經(jīng)過寫，停下來就接不上了。其實(shí)沒關(guān)系，在事件的敘述過程中，不用事無巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以�！　�

　　總體說來，寫一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚�！　�

小結(jié)：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。

具體的說可從以下幾方面入手：

（1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。

（倒敘、插敘、補(bǔ)敘、順序）

（2）要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場面給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。（詳、略得當(dāng)）

（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。（注意人物的語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫）

(4)注意記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：鞏固拓展延伸，點(diǎn)撥誘導(dǎo)深入

【寫作導(dǎo)引】　　

［訓(xùn)練題目］以“我的故事”為題，寫一篇記敘文�！　　　�

要求：⑴情節(jié)要吸引人�！　�

⑵事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚�！　�

［方法指津］：　　