作文教學(xué)可謂是語文教學(xué)的重點，寫出有思想、有深度的作品是每個同學(xué)的目標(biāo)。古時有個笑話，說秀才苦思冥想寫不出文章，娘子笑曰：“你怎么寫文章比女人生孩子還難呢？”秀才曰：“女人肚里有孩子，可我肚里空空也�！睂κ挛镎J(rèn)識缺少深度、思想貧乏的學(xué)生是不可能寫出好文章的。
教學(xué)中，基礎(chǔ)等級訓(xùn)練我從以下三方面做起。
一、 真情實感，言為心聲
“感人心者，莫先乎情。”對生活有了刻骨銘心的感受，就能做
到真誠入文，字里行間充滿著對人生的獨特見解。高中三年，高一側(cè)重對記敘、描寫、抒情手法的深化活用。后兩年則是以議論為主，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和人生內(nèi)涵的考查。因為初中是以記敘為主，高一第一學(xué)期可謂是銜接期。在這個期間，選些學(xué)生內(nèi)心感觸深的題目來些，學(xué)生就會在行文中來寫出內(nèi)心的復(fù)雜情感。進了高中，學(xué)業(yè)加重，理想、現(xiàn)實的反差，對家鄉(xiāng)親人的思念，各科間的統(tǒng)籌安排。諸多事務(wù)都需理清，作文課就給學(xué)生提供了一個抒發(fā)真實感情的平臺。
二、 中心明確，脈絡(luò)清晰
任何一篇文章，都得有清晰的思路，這是寫好文章的基本要求。
對于考場作文，更是如此。較短時間內(nèi)，是不可能細細品讀的。思路明晰了，就很容易做到首尾完整。文章思路不清的學(xué)生，其思維必然是混亂且不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。想到哪就寫到哪，腳踩西瓜皮溜到哪是哪，這是部分同學(xué)的通病。我要求學(xué)生，寫作文前，要在草稿紙上簡單寫個提綱。心中有數(shù)，就不會盲目。
三、 斟酌詞句，文質(zhì)兼美
佳作的另一個美來自它的用語，語言簡潔、凝練，就容易得到讀者的贊賞。同樣的情感，含蓄、深遠地表達遠比直白、生硬地表達好得多，這是文字功底的一種體現(xiàn)。
“言之無物，行之不遠”，文章就是個人內(nèi)心思想的外在呈現(xiàn)。如果沒有精練的語言表達，是很難打動讀者的心。于高一學(xué)生而言，語言通順、流暢即可。細心批閱學(xué)生作文，會在看似優(yōu)美的語句中發(fā)現(xiàn)諸多的病句。遇到這種情況我就逐個挑出來，找來學(xué)生，讓他明白語病出在何處。下次寫時，就該斟酌一下詞句入文。
所謂文質(zhì)兼美，講的就是文章內(nèi)容和文采的統(tǒng)一。在高中階段，對學(xué)生的作文訓(xùn)練目標(biāo)莫過于此。高一只是開頭，側(cè)重內(nèi)在思想的訓(xùn)練。言之有物，行而遠矣。
趙仁宏
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