《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時間：2017-11-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

吳宇婷

學(xué)習(xí)目的：

1.熟讀課文，初步了解本文的內(nèi)容，掌握注釋與生字詞。

2.通讀全文，理清故事情節(jié)，并學(xué)會復(fù)述故事情節(jié)。

3.把握故事情節(jié)，探究人物性格特征。

相關(guān)鏈接：

1、作者及作品

施耐庵，元末明初小說家，著有長篇白話小說《水滸傳》。內(nèi)容描述北宋末年當(dāng)政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、魯智深、林沖、宋江等。其中武松打虎、江州劫法場等故事，更是引人入勝。

本文選自《水滸傳》第三回，這天，他與史進、李忠在酒樓飲酒，卻因打抱不平而惹禍上身。魯達因為打死鄭屠后，逃避官府追捕，到五臺山文殊院出家，取名為智深，從此便成了“花和尚”魯智深，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，最后上了梁山。

2、文體知識

小說是四大文學(xué)樣式(散文、小說、詩歌、戲劇)之一，以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。

小說三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。

模塊一：自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記

閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問題：

1、反復(fù)朗讀課文，把握文章的大意。

2、填空

一般來說，小說通過塑造、安排、描寫等來反映社會生活，情節(jié)包括、、、 ___四部分。

3、借助工具書，給下列加點的字注音。

唱喏（）聒噪（）懦弱（）忿氣（）

恕罪（）綽號（）臊子（）腌臜（）（）

這廝（）賒賬（）迸出（）餛飩（）（）

4、快速瀏覽課文內(nèi)容，嘗試著用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

模塊二：交流研討

研討內(nèi)容摘記

內(nèi)容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見在講學(xué)稿上直接寫（標(biāo)注）下來。

內(nèi)容二：請組長組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達向鄭屠買肉“三激”的精彩語段，說說作者從哪些描寫角度刻畫了魯智深、鄭屠，表現(xiàn)了他們怎么樣的性格特點？

內(nèi)容三：請組長組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達對鄭屠痛打“三拳”的精彩語段，找出各處的比喻句，并體會其作用。

模塊三：鞏固內(nèi)化

學(xué)習(xí)任務(wù) 摘記

任務(wù)一：組長帶領(lǐng)組員反復(fù)朗誦課文，積累生字詞，并嘗試聽寫課本字詞積累部分的生字詞。

任務(wù)二：下列短語體現(xiàn)了魯達的哪些性格特點？（在下列各項后寫出性格特點序號）

① 自坐主位（）②呵斥酒保（）③.摔盤扔盞（）④詢問苦情（）

⑤三打鄭屠（）⑥客店催行（）⑦怒打店小二（） ⑧三激鄭屠（）

A.疾惡如仇、不畏強暴、見義勇為 B.慷慨大方 C.扶危濟困 D.率直魯莽 E.粗中有細，機智

課題：第13《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》1 授課時間第11周班級姓名

模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練

一、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選自我國長篇章回體小說《》，作者是_____時期的小說家。魯提轄名叫，鎮(zhèn)關(guān)西指，魯提轄救助的對象是。

二、判斷下邊生字注音是否正確，對的在后邊括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”，并改正。

1.提轄（ｘｉá）唱個喏（ｎｕò）小廝（sī）（）

2.較量（ｊｉàｏ）恁地（ｎèｎ）懦弱（ｎｕò）（）

3.揸開（ｚｈ�。� 綻開（ｄｉàｎ）時辰（ｃｈéｎ）（）

4.餛飩（ｈúｎｔｕｎ）腌臢（�。幔� 迸裂（ｂèｎｇ）（）

三、按照課文內(nèi)容理順下列情節(jié)的順序。

A.智走他鄉(xiāng) B.父女訴苦 C.義贈白銀 D.酒樓宴友 E.消遣鄭屠 F.旅店送行

四、注意古代白話與今天口語的差別，為加黑的詞選擇正確的解釋：

①看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動人的顏色。（）

A.染料 B.指人的容顏C.指顯示給別人的厲害的臉色或行動

②但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。（）

A.時間詞，現(xiàn)在以后的時間 B.將要來 C.拿來

③魯達聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”（）

A.消閑解悶 B.用自己感覺愉快的事來度過空閑時間 C.戲弄、捉弄

④三個酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。（）

A.談?wù)?B.比本領(lǐng)、實力的高低 C.計較

五、說說下邊句子，主要運用了哪種描寫人物的方法，表達了魯達什么性格特點。

①只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把蝶兒盞兒丟在樓板上。

答___________________________________________________________________________________

②（魯達）回頭看著李忠、史進道：“你兩個且在這里，等灑家去打死那廝便來！”

答：___________________________________________________________________________________

③且說魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來。

答：___________________________________________________________________________________

④魯達看著李忠說：“你也借些出來與酒家。”李忠去身邊摸出二兩銀子。魯提轄看了見少，便說：“也是個不爽利的人！”

答：___________________________________________________________________________________

河源中英文實驗學(xué)校兩段五環(huán)講學(xué)稿（八上語）

執(zhí)筆吳宇婷審核教研組長授課時間第11周班級姓名

課題：13《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》課型：新授 2 作者：施耐庵

學(xué)習(xí)目的：

1.熟讀課文，理解細節(jié)描寫、心理描寫對刻畫人物性格的作用。

2.理解小說的主題，體味和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德品質(zhì)，增強社會責(zé)任感。

相關(guān)鏈接：

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復(fù)雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。

例如：人物細節(jié)描寫（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！保�2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）

以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個動詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良�！芭拧钡膭幼骰铎`活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。

環(huán)境細節(jié)描寫：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊桑《我的叔叔于勒》這一句環(huán)境描寫烘托了菲利普夫婦在見到了于勒滿懷失望與沮喪的心情

模塊一：自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問題：

1、反復(fù)朗讀課文，劃出課本中關(guān)于細節(jié)描寫的句子。

2、說說下邊句子，主要運用了哪種描寫人物的方法。

①只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。（）

②（魯達）回頭看著李忠、史進道：“你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”（）

③且說魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來。（）

這些人物描寫勾畫了一個怎樣的人物形象？

__________________________________________________________________________

4、課文多次寫到店小二這個人物形象，結(jié)合下文，請分析一下作者塑造這個人物的意義。

模塊二：交流研討

研討內(nèi)容摘記

內(nèi)容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見在講學(xué)稿上直接寫（標(biāo)注）下來。

內(nèi)容二：請組長組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：通讀全文，找出關(guān)于細節(jié)描寫的句段，分析其對塑造人物性格起到什么作用？

內(nèi)容三：請組長組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：你怎么看魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西這件事，鎮(zhèn)關(guān)西該打嗎？假設(shè)是在現(xiàn)代，魯提轄的做法正確嗎？為什么？

模塊三：鞏固內(nèi)化

學(xué)習(xí)任務(wù) 摘記

任務(wù)一：品析下列加粗的“摸”的含義，回答問題：

A．（魯達）便去身邊摸出五兩來銀子。

B．李忠去身邊摸出二兩來銀子。

①魯達的“摸”是________的“摸”，顯示其________的性格。

②李忠的“摸” 是________的“摸”，顯示其________的性格。

任務(wù)二：明確小說人物形象：魯提轄是《水滸傳》刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女，表現(xiàn)了他富有正義感，疾惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細的性格。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為，表達了被壓迫人民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個轉(zhuǎn)折點，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會現(xiàn)實所致。

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練

一、閱讀下列文字，完成1-7題

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒地當(dāng)街上。魯達再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也枉不了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的又一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾來，鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垼斶_喝道：“咄，你是個破落戶；若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)�，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

1．這幾段文字中，有一個句子表明了魯達當(dāng)眾懲治鄭屠有理有據(jù)，這個句子是________________

2．作者寫鄭屠“右手拿刀”作用何在？

答：________ ________________

3．魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西，作者寫得極為精彩，三拳在三個落點，而寫鄭屠的感受又從三個角度設(shè)喻，將三落點和設(shè)喻的角度分別寫出來。

第一拳落點________，設(shè)喻角度________

第二拳落點________，設(shè)喻角度________

第三拳落點________，設(shè)喻角度________

4．用波浪線畫出語段中描寫魯達心理的句子，這里的心理描寫表現(xiàn)了魯達怎樣的性格特點？

答：________________________________________________ ________________

5．鄭屠挨了打，口里還說“打得好”用的是________修辭手法，內(nèi)心實際想的是_____ ___________。