【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力：
1、讀懂文中父親深沉含蓄的愛；
2、找出父親影響下英子的變化與成長(zhǎng)；
3、品讀林海音寧?kù)o文字中蘊(yùn)涵著的動(dòng)人情感。
過(guò)程和方法：
1、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用誦讀涵泳法；
2、在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用入情體驗(yàn)法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
理解長(zhǎng)大的真正內(nèi)涵，對(duì)成長(zhǎng)有自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 找出在爸爸的愛的影響下英子的成長(zhǎng)軌跡；
2、 理解成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、
播放音樂(lè)片段《送別》
師：我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。這曲《驪歌》哀而不傷，回味悠長(zhǎng)，今天，我們來(lái)聽一個(gè)同樣悠長(zhǎng)的故事。這故事里有緩緩而過(guò)的人兒，有緩緩而逝的歲月，有緩緩流動(dòng)的愛，還有一朵緩緩而開的成長(zhǎng)之花。讓我們走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》。
二、
師：《驪歌》意味著--離別，這故事里也有這樣一個(gè)離別的片段。請(qǐng)一女生朗讀。
（板書：畢業(yè)典禮）
師：我哭了，我為什么而哭？ 在這離別之際，她僅僅因?yàn)樯岵坏美蠋熀屯瑢W(xué)而哭嗎？還有什么原因嗎？原來(lái)，她還舍不得長(zhǎng)大，她害怕長(zhǎng)大�？善谒某砷L(zhǎng)中，常常有人盼著她長(zhǎng)大。在這些人中，有一個(gè)人，他特別希望英子能夠長(zhǎng)大，他是？爸爸。爸爸是怎么盼著英子長(zhǎng)大的呢？我們能不能從英子的回憶中發(fā)現(xiàn)些什么呢？先來(lái)找一找，英子回憶了和爸爸有關(guān)的哪些往事呢？
板書：醫(yī)院叮囑、逼我上學(xué)、喜歡種花、讓我寄錢
三、
師：英子為什么想到這些事？這些事對(duì)她來(lái)說(shuō)是不是有特殊的意義？
PPT：你對(duì)哪件往事最有感觸？這件事對(duì)英子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？找出這件往事中你最有感觸的細(xì)節(jié)或片段，做好圈畫批注。
師：希望我們同學(xué)帶著兩樣?xùn)|西去閱讀，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感悟的心。
學(xué)生分享自己閱讀體會(huì)，通過(guò)齊讀、評(píng)讀、范讀、男女生分角色讀、師生分角色讀等多種形式重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞讀“逼我上學(xué)”和“醫(yī)院叮囑”兩個(gè)片段。
逼我上學(xué)
“怎么不起來(lái)，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說(shuō)。“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”
①兩個(gè)“快起”語(yǔ)速越讀越快，不停頓；要讀得重些，有力些。一個(gè)簡(jiǎn)單的“起”要讀出爸爸憤怒和威嚴(yán)，“！”表達(dá)了爸爸此時(shí)聲音的心情？就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的字，一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)，里面的情感非常豐富。爸爸的口氣絕對(duì)沒(méi)商量，要讀出那種非起不可、非去不可的威嚴(yán)。
②女生扮演小英子，男生扮演爸爸，分角色朗讀。
②英子此時(shí)的心里想法是什么？
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
①要讀出感情，主要在“拖”、“抄”等動(dòng)詞上下功夫，讀出爸爸很憤怒，很生氣的感情。
②爸爸僅僅是生氣而已嗎？抓住“爸爸左看右看”。
③爸爸為什么打英子？他是為了誰(shuí)？爸爸確實(shí)有一股狠勁兒，可這股狠勁兒背后又是滿滿的愛與期望。爸爸的打，爸爸的嚴(yán)厲和憤怒，都是為了英子好，這是一種多么深沉而又含蓄的愛呀。
④此時(shí)的英子她能體會(huì)爸爸的苦心嗎？這時(shí)候的英子，其實(shí)還是個(gè)不懂事的小孩子。（板書：不懂事）
爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。
①要用怎么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀出這一份愛呢？爸爸的愛寄托在哪些字眼上？
②面對(duì)這無(wú)聲的溫情，英子心里會(huì)怎么想？
師：一件小小的起床事件，讓英子的心緒不停變化，從……到……再到……。后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)看看英子的這段自白。（女生齊讀）
師：在這一事件中，英子是痛苦的，她被逼著起床上學(xué)，（板書：痛、逼）但也正是這樣的痛苦和逼迫，英子才有了從此以后的每個(gè)“冬天的清晨”和“夏天的早晨”。
師：你覺得，從那以后，英子有了什么不一樣的地方？她漸漸學(xué)會(huì)了什么？（對(duì)自己負(fù)責(zé)、自律、感激）
師：這份收獲對(duì)英子來(lái)說(shuō)，是一時(shí)的，還是長(zhǎng)久的？正如那朵飄香的玉簪花一樣，香味兒久久地在英子的心頭縈繞著。
醫(yī)院叮囑
重點(diǎn)賞讀第8自然段。
①你覺得爸爸的心情是怎么樣的？
②此時(shí)此刻爸爸的表情會(huì)是怎樣？
③爸爸看著英子，他心愛的女兒真的如他所期望的那樣成了一名優(yōu)秀畢業(yè)生（板書：優(yōu)秀），在畢業(yè)典禮上代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞，他是多么高興，多么欣慰，他多么想去見證女兒的優(yōu)秀�？墒�，他知道自己已經(jīng)時(shí)日不多。他的女兒還是個(gè)孩子，他實(shí)在是舍不得也放不下。這短短的兩行字，藏著爸爸多少的苦楚和無(wú)奈，還有深深的愛和殷殷的期盼。
④千言萬(wàn)語(yǔ)，最后只化為了三句話。（PPT呈現(xiàn)爸爸交代英子的三句話，男同學(xué)第一句，女同學(xué)第二句，一起第三句）
⑤此時(shí)的英子，她聽懂爸爸的意思了嗎？（板書：懂）她真正聽懂是在什么時(shí)候？
鼓勵(lì)闖練
（在“鼓勵(lì)闖練”幾個(gè)字周圍畫圈）
師：爸爸為什么要讓我去寄錢呢？不能讓媽媽或者老高去嗎？她樂(lè)意去嗎？結(jié)果成功了嗎？
師：在闖練的過(guò)程中，英子心里是怎么想的？這對(duì)英子來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是一種煎熬。但是她在爸爸的鼓勵(lì)下，硬著頭皮，闖過(guò)去了。（板書：硬）
喜歡種花
師：在這樣家庭氛圍中長(zhǎng)大的英子，她的性格會(huì)是怎么樣的？可見，爸爸愛花對(duì)英子的影響也非常深遠(yuǎn)呢。
四、
師：爸爸喜歡種花，他種的有一種花叫夾竹桃�；ㄋ铺�，葉像竹，一年三季，幾乎常青不敗�？墒牵职值纳▍s無(wú)情地凋謝了，一邊說(shuō)一邊出示PPT：爸爸的花兒落了。
齊讀課文倒數(shù)5個(gè)自然段。
師：最后兩句，該怎么讀？自己讀一讀。（請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)該用什么樣的語(yǔ)氣。）其實(shí)，在課前，我們同學(xué)就已經(jīng)用心去讀這兩句話了。PPT出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀設(shè)計(jì)。請(qǐng)三位學(xué)生讀一讀。
師：爸爸的花兒落了。如果說(shuō)之前爸爸的打?qū)τ⒆觼?lái)說(shuō)是一種痛，那痛，只是身體上的痛，爸爸的去世，這種痛？叫人痛徹心扉。
師：那么英子有將這種痛苦表現(xiàn)出來(lái)嗎？她作何反應(yīng)？（鎮(zhèn)定、安靜）
師：痛到極致，便是冷靜。
師：你覺得是什么支撐著英子，使她能夠鎮(zhèn)定安靜地直面父親的死亡？
師：過(guò)往的每個(gè)片段，每個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是打還是送包袱，無(wú)論是鼓勵(lì)闖練還是殷切叮囑，無(wú)不凝聚著爸爸對(duì)英子的愛�？砂职炙械膰�(yán)厲所有的溫情卻在這時(shí)候全都戛然而止。在不久前，她還在央求爸爸給她壯膽；不久前，她還在質(zhì)問(wèn)爸爸：“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎?”不久前，她還想著給爸爸看看新發(fā)下來(lái)的畢業(yè)文憑……可是，這一切都隨著老高的“這里就數(shù)你最大了!就數(shù)你大了!”結(jié)束了。
師：如果你是英子，你想對(duì)遠(yuǎn)在天堂的爸爸說(shuō)什么？請(qǐng)大家在手邊的白紙上，寫一段話。
師：她意識(shí)到自己該長(zhǎng)大了，該懂事了（板書：懂事），這個(gè)早慧的女孩兒告訴自己：
我已不再是小孩子。
PPT：作者林海音在《城南舊事（代序）》的話。
師：英子在爸爸生命的隕落中，在生命難以承受之重中猝不及防地長(zhǎng)大了。這成長(zhǎng)里沒(méi)有歡喜，沒(méi)有恐懼，有的只是本不屬于她這個(gè)年齡的沉重責(zé)任。
PPT（配樂(lè)靜悟）：
英子長(zhǎng)大了，她上學(xué)不再遲到，她學(xué)會(huì)了自律；
英子長(zhǎng)大了，她獨(dú)自去銀行存錢，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立；
英子長(zhǎng)大了，她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書并且致謝詞，她學(xué)會(huì)了優(yōu)秀；
英子長(zhǎng)大了，她鎮(zhèn)定坦然地面對(duì)父親的死亡；她學(xué)會(huì)了責(zé)任；
英子長(zhǎng)大了，她成了一名著名作家，用一支細(xì)膩而溫情的筆將一個(gè)十二歲小女孩的成長(zhǎng)寫得深沉動(dòng)人。
師：
爸爸的花兒落了，
英子已不再是小孩子了。
爸爸的花兒落了，
英子的花開了。
我想，那朵別在英子衣襟上的粉色夾竹桃會(huì)一直開進(jìn)英子的心里，陪著她勇敢坦然地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。你呢--你聽見心底花開的聲音了嗎？
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