岢嵐二中 盧換
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫學(xué)習(xí)法。
2、過程和方法：
反復(fù)誦讀中注意語言的積累和寫法的借鑒。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教育學(xué)生在享受母愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟文章的主旨。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
導(dǎo)學(xué)方法：朗讀法 勾畫法 多媒體輔助教學(xué)法
課 時(shí)：1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)：
1.收集作者的有關(guān)情況。
2.掃清文字,積累字詞。
二、課堂導(dǎo)學(xué)：
1.情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你�！蹦銈兡苷f說這條短信的故事嗎？
師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶 著地支撐著自己身體的姿勢(shì)。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果 你能活著，一定 要記住我愛你�！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢？這故事說明母愛是偉大無比的，是的，母愛是偉大的、無私的，今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉 母親》，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。
2.出示目標(biāo)：
1）落實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)的完成。
2）聽讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
3）探究文 章的內(nèi)容，理解文章主題。
4）感受母愛，書寫母愛。
3.自主學(xué)習(xí)，合作探究：
1.聽朗讀錄音，整體感知課文。
荷葉 母親 蓮花 送蓮（眼前） 寫景
賞蓮（回憶）
荷葉 雨打紅蓮 荷葉護(hù)蓮 （眼前） ①雷雨到來之前的紅蓮
②雷雨越下越大時(shí)的紅蓮
③被荷葉覆蓋時(shí)的紅蓮
母親 由景入情，深情贊美母親
抒情（寫作特色：生動(dòng)形象，情景交融）
1、文中寫了蓮花、荷葉、母親， 說說文章最主要要贊美的是哪一個(gè)呢？（明確：母親）
2、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對(duì)贊美母親有什么作用呢？
（明確：為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景）
小結(jié)：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而 更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界。
2.問題探究 <結(jié)合導(dǎo)學(xué)案 的互動(dòng)研討練習(xí)p20>
1、為什么要寫與祖父賞蓮？
（提問學(xué)生，教師點(diǎn)撥）
寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。
2、為什么4-6段中作者 情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？
（提問學(xué)生，教師點(diǎn)撥）
作者情緒：煩悶--不適意--不寧的心緒散盡
“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？
“不適意”的 原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜�！拔摇睙o法可想。
“不寧的心緒散盡‘是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮（ 暗示母親像荷葉）。
作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。
花本無情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？
這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。
3、文章本是寫母親，但又寫了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對(duì)表現(xiàn)母親形象的影響。
（明確：寫了荷葉，把母親的形象置于充滿詩情畫意的意境中，讓母親的美 好形象更加生動(dòng)形象。）
4、文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？
運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。點(diǎn)明主旨，深化情感。
三、展示反饋
（以上內(nèi)容為明確部分）
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：
同學(xué)們，母愛是偉大的、純潔的、無私的，總是在我們遇到風(fēng)雨的時(shí)候悄然而至，給我們慰藉和力量，請(qǐng)你拿起手中的筆，那從來不求回報(bào)的母親，獻(xiàn)上一句發(fā)自肺腑的話語吧！
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
導(dǎo)學(xué)方案P20感受鑒賞與P21基礎(chǔ)鞏固
六. 課后 練習(xí)：
1、學(xué)了本文把你最想和媽媽說的話寫下來。
2、收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼枰舶阉鼘懴聛怼?/p>
七．板書設(shè)計(jì)
送蓮（眼前）
蓮花
荷 賞蓮（回憶）
葉 寫景
雨打紅蓮 左右欹斜
荷葉
母 荷葉護(hù)蓮 不搖動(dòng)了
親
母親----由景入情，贊頌?zāi)赣H---- 抒情
八．課后反思：
[《荷葉母親》教案]相關(guān)文章：
1.《荷葉圓圓》教案
5.荷母親的教案
8.荷葉母親讀后感
9.我的母親教案
10.我的母親胡適教案