預(yù)習(xí)：
一、按照要求讀課文：
1、 初讀課文，標(biāo)注節(jié)次，生字注音。
2、 再讀課文，理解課文大意 。
3、 三讀課文，在筆記本寫(xiě)上疑難問(wèn)題。
二、完成預(yù)習(xí)書(shū)面作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍
憧憬、裨益、詮釋、潛移默化、危言聳聽(tīng)、千姿百態(tài)
2、打開(kāi)文學(xué)這扇門，里面的世界有哪些新奇美妙的風(fēng)景？摘錄原文詞句回答。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：1、感受文學(xué)的魅力和作用
2、分析文章巧妙的結(jié)構(gòu)
教學(xué)方法：朗讀、賞析
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門，打開(kāi)它們，走進(jìn)去，就能發(fā)現(xiàn)大自然和人世間許許多多奇妙的景象，文學(xué)，就是其中非常重要的一扇大門。（板書(shū)）
關(guān)于這篇課文，有人說(shuō)過(guò)這樣三句話：這篇文章的語(yǔ)言是多么美妙��！這篇文章描述的門里的世界是多么奇妙啊！這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是多么巧妙��！下面，我們就圍繞這三句話來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、這篇文章 的語(yǔ)言是多么美妙��！
1、積累一批雅詞。
迷醉 探求 凝聚 憧憬 結(jié)晶 風(fēng)景線 新奇美妙 潛移默化 危言聳聽(tīng) 大有裨益
2、欣賞一個(gè)文題。
課文的標(biāo)題《為你打開(kāi)一扇門》，特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？
講析：比喻的說(shuō)法，形象生動(dòng)；“你”第二人稱，親切自然；“門”，還是全文的線索。
3 、品讀一個(gè)美句。
一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史 。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的 智慧。
結(jié)合學(xué)生的閱讀積累，講析。如：《三國(guó)演義》就反映了東漢末年群雄并 起的歷史……
分析修辭及作用，明確：比喻，形象生動(dòng)地描述事物；排比，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的氣勢(shì)。
三、這篇文章描述的門里的世界是多么奇妙啊！
主問(wèn)題：打開(kāi)文學(xué)這扇門，里面的世界有哪些新奇美妙的風(fēng) 景？
走進(jìn)文學(xué)這扇門，你將得到什么收獲？
要求：用摘錄原文詞句 方法回答問(wèn)題。
講析：摘錄課文中現(xiàn)成的詞語(yǔ)或者句子來(lái)回答問(wèn)題，是一種解答問(wèn)題的方法，要注意摘錄時(shí)的完整。
四、這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是多么巧妙��！
老師講析：什么叫文章結(jié)構(gòu)？（搭積 木）
明確：全文的 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)；第4小節(jié)的并 列式結(jié)構(gòu)；3－5小節(jié)的總分總結(jié)構(gòu)。
五、結(jié)語(yǔ)。
誦讀《致文學(xué)》兩節(jié)文字 （探究練習(xí)一）。
作業(yè)
第一課時(shí)：
1、《 伴你學(xué)》1、2、3、6、8、10
2、熟讀第4節(jié)。
第二課時(shí)：
1、《伴你學(xué)》16---19
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