課題:鄭人買履
主備:姜雨麗
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。
2、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞,了解課文蘊(yùn)含的道理。 教師“個備”欄
【課前預(yù)習(xí)】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
自度其足( ) 遂不得履( ) ( )
吾忘持度( ) 寧信度 ( )
2、文學(xué)常識
《鄭人買履》選自《__________________》,作者_(dá)_______, ___末
期 , ________的主要代表人物。
3、自讀課文,當(dāng)堂成誦。
4、寫出你不理解的字、詞、句。
___________________________ _________________ _______
【學(xué)習(xí)過程】
(一)導(dǎo)入新課,作者及文體簡介:
1、走進(jìn)作家作品
韓非:戰(zhàn)國末期哲學(xué)家,法家學(xué)派的代表人物!多嵢速I履》出自
《韓非子外儲說左上》!俄n非子》是戰(zhàn)國末期韓非所著,是法家
的重要著作。
2、寓言:是一種文 學(xué)體裁,在短小的故事里寓寄較 深的道理,以
進(jìn)行勸喻或諷刺;常用比喻、象征 、夸張、擬人等手法。
(二)朗讀課文,整體感知
1、老師范讀(注意字音、朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào))。
2、學(xué)生自讀(體會朗讀節(jié)奏,了解大意)。
鄭人/有欲買履者。 而/置之其坐。 何不/試之以足?
3、學(xué)生齊讀(要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情、“回答別人時(shí)”的
執(zhí)迷不悟的神氣,“別人問話”應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。)
(三)合作翻譯
1、合作學(xué)習(xí)。小組合作,參考注解,疏通全文大意。沒有注解的語
句,查閱工具書解決;解決不了的,畫下來,待全班集體討論解決!
2、集體解難。
各小組提出在疏通文意中遇到的問題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥給予解答。
重點(diǎn)語句
(1)鄭人有欲買履者 “定語后置”句,現(xiàn)在順序應(yīng)為:有欲買履(的)鄭人。
(2)寧信度,無自信也。 倒裝句,實(shí)際上為:“寧信度,無信自也。”
(四)質(zhì)疑交流,把握內(nèi)容
1、構(gòu)建畫面
事情的起因:欲買履,度 其足
事情的經(jīng)過:至 之市--已得履
忘持度--反歸取之
事情的結(jié)果:市罷,遂不得履
2、結(jié)合《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句,說一說你認(rèn)為買鞋者是一個什么樣的形象?
示例:《鄭人買履》中的買履者 是 一個十分死板,固執(zhí)的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等動詞,勾畫了買履者相信量好的尺寸,不相信自己腳的 愚態(tài),當(dāng)別人問他“何不試之以足”時(shí),他“寧信度,無自信也”的回答令人啼笑皆非。
3、理解文章寓意:諷刺那些因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)實(shí)際采取靈活對策的蠢人。(做事不注意從實(shí)際出發(fā),教條主義的人。)
(五)自主小結(jié)(六)學(xué)生質(zhì)疑
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
(一)解釋下列加點(diǎn)的詞。
鄭人有欲( )買履( )者,先自度( )其足,而( )置( )之( )其坐( )。至( )之( )市( ),而( )忘操( )之( )。已得履,乃( )曰:“吾忘持( )度( )!”反( )歸( )。 )之( )。及( )反,市罷( ),遂( )不得履。人曰:“何不試之( )以( )足?”曰:“寧( )信度( ),無( )自( )信也!
(二)翻譯句子。
1.先自度其足,而置之其坐。______________________________________
2.至之市,而忘操之。_____________________________ ____ ______
3.及反,市罷,遂不得履。_ ___________________________________
4.何不試之以足?__________________________________ ______
5.寧信度,無自信也。__________________________________________
【課后提升】
(一)簡答:
1.請你給這則寓言故事分層,并寫明層意。
__________________________________________________________
2.這則寓言故事包含了什么道理?
__________________________________________________________
3.至少寫出兩個帶“履”的成語。
__________________________________________________________
(二)找出句中的通假字,并解釋。
1.先自度其足而置之其坐_______________2.及反,市罷,遂不得履 _______________
(三)辨別下邊語句中的“度”的不同意思。
1.先自度其足,而置之其坐_______________ 2.已得履,乃曰:“吾忘持度!盻______________
(三)閱讀下面文段,回答問題。
北人①生不識菱②者,仕于南方。席上啖③菱,并殼入口。或曰:“啖菱須去殼!逼淙俗宰o(hù)所短,曰:“我非不知,并殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”
【注釋】①北人:北方人 ②菱:一年生水生草本植物,性喜溫暖和充足陽光,盛產(chǎn)于我國中部和南部。果實(shí)有硬殼,有角,叫菱或菱角,可吃。③啖:吃。
1.解釋下列句中加粗加點(diǎn)的詞語。
①仕于南方( ) ②席上啖菱( )
③或曰:“啖菱須去殼。”( ) ④欲 以清熱( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。
_______________________________________________
3.從這則故事中,你得到什么啟示?
______________________ __________________________
答案
1.做官;宴會,宴席,酒宴;有人(有的人);用來(用)
2.那個人偏要掩蓋自己的無知(那人故意遮掩自己的弱點(diǎn)。)
3.這個故事中講的那個北方人,明明不識菱角,偏要不懂裝懂,結(jié)果鬧出笑話。故事告訴我們,世上的知識無窮無盡,誰也不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識,不懂就不要裝懂,應(yīng)老老實(shí)實(shí)地向別人學(xué)習(xí),正像孔子說的那樣:“知之為知之,不知為不知,是知也”。對于學(xué)生只要 求作如下之一概括: 不要不懂裝懂,否則將鬧出笑話;學(xué)習(xí)(求知)要有誠實(shí)的態(tài)度;人不能故意遮掩自己的無知(弱點(diǎn))。
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