《安恩和奶�！方虒W(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-3-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法，了解人物的描寫與小說情節(jié)的關(guān)系。

2、了解故事主人公關(guān)懷動物，重視它們生命需求的善良情感。

3、體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。

重點難點：

設(shè)置懸念的作用。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

師：我們一般到集市上去干什么？

生：買東西；賣東西；玩

師：但有這樣一個老太太也到集市上去，既不是買東西，也不是買東西，更不是為了自己玩。她去干什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《安恩和奶牛》。

二、簡介作者和寫作背景

1、簡介作者

約翰尼斯 ﹒延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人。從小學(xué)起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時空的強(qiáng)烈感受，使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)緣。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險小說《卡塞亞的寶物》，這是他的第一部文學(xué)作品，第二年，長篇小說《丹麥人》出版，由延森根據(jù)學(xué)生時代的經(jīng)歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。延森的重要作品有長篇系列小說《漫長的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天國》、《諾尼亞葛斯特》、《奇姆利人遠(yuǎn)征》和《哥倫布》。這六部長篇小說從遠(yuǎn)古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎。

2、背景介紹

本文選自作者的《希默蘭的故事》。《希默蘭的故事》（1898-1910）這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆鳌⑷諞]而息的簡樸但健康的生活，同時也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)�！断Ｄm的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶�！贰�

3、習(xí)檢測

靦腆（）锃（）

瑕疵（）翕（）臀（）

茬（）躊躇（）

茸（）錙銖（）

嶙峋（）窘（）

撂（）反芻（）

4、小說的有關(guān)知識

什么叫小說？小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

按篇幅長短分類可以分為：長篇、中篇、短篇、小小說（袖珍小說、微型小說）

小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境

情節(jié)的四個階段是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

三、初讀感知

1、默讀課文，并簡單復(fù)述課文情節(jié)

這篇課文篇幅非常短，約兩千字，情節(jié)也很簡單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。

2、分析文章結(jié)構(gòu)

提示：按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來劃分。

第一部分（第1-2自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點、人物。寫安恩和牛在集市上。

第二部分（3-10）是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太三次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！

第三部分（11-19）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因

3、閱讀文章第一部分，思考問題

①找出故事發(fā)生的地點、人物？

在瓦爾普峽集市的牲口交易場上，一位老婦人和她的奶牛。

②舉例說說描寫老婦人的語句（外貌描寫、動作描寫）？

4、課后作業(yè)

1：形近字注音：

埕（）程（）锃（）裎（）

褐（）褐色（）揭開（）喝水（）

2：解詞造句：

靦腆：旁若無人：瘦骨嶙峋：熙來攘往：錙銖必較：揚(yáng)長而去：刨根究底：

預(yù)習(xí)布置

1、作者在第二部分設(shè)置了什么樣的懸念？

2、想想老太太不賣牛的原因是什么？

3、思考文章的中心思想是什么？

第二課時

一、閱讀文章第二部分

討論：

1、找出這一部分對奶牛的形象描寫（有關(guān)牛的信息）？

它年齡大了；出身高貴；這是一頭健壯結(jié)實的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡直就是寫奶牛的贊美詩，它舍棄了子女，做出了情感上的極大犧牲；它吃的是草，奉獻(xiàn)的是奶。

2、作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念？

所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。

二、閱讀第三部分內(nèi)容

討論：

1、這一部分，哪一段話可以揭示文章主題？（在原文中找出）

明確：十九段卒章顯志，揭示主題�！斑@頭奶牛太孤單了！我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。”原來是這頭奶牛太孤單了，牽它來是讓它與同類聚聚，散散心的。

師：到這里，文章戛然而止。我們明白了許多，也會有很多的思索。

2、小組討論：本文的文章主旨是什么？

討論明確：物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑幔磕膛Ｒ矔�。能夠把動物�?dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動物的和諧。人和動物都和諧了，那人與人之間呢？（自由發(fā)揮）

3、想一想

1、文章運(yùn)用了哪些寫法？

明確：外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫，對話描寫，動作描寫等。（可在文中舉例說說）

2、請你說說這篇小說成功的原因何在？

成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深奧多義。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。故事簡單，但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎底，讓人恍然大悟，引人深思。

3、議一議

你認(rèn)為小說中的老婦人安恩是個什么樣的人，分析一下這個人物的形象？

明確：自由發(fā)揮，言之有理即可

四、課后作業(yè)

1、請同學(xué)說說有關(guān)“�！弊值某烧Z，并解釋。

2、本文對于動物觀察細(xì)膩，描寫生動，請你寫一段你所熟悉的動物？

3、預(yù)習(xí)第五課的內(nèi)容