第一課時
1、掌握“之”“為”“鄙” “去”“顧”等文言詞匯和基本文言句型，了解用故事類比闡明文章主旨的方法。
2 、通過反復朗讀和分析課文，理解蜀鄙二僧故事的內涵和用意，認識“學貴立志”、“事在人為”的道理。
教學重點與難點：
通過反復朗讀和分析課文，理解蜀鄙二僧故事的內涵和用意，認識“ 學貴立志”、“事在人為”的道理。
教學課時：2課時（第1課時）
教學過程：
一、 導入：
二、 背景以及作者介紹
本文作者彭端淑，清朝人。節(jié) 選自《百鶴堂集》，原題《為學一首示子侄》，是彭端淑為勉勵他的子侄輩努力學習而寫的。為學，即求學、做學問的意思。
三、朗讀課文，整體感知
（一）朗讀正音
1、學生散讀，檢查預習情況。
2、教師糾正，學生注意字音與停頓。
字音：鄙bǐ 恃shì 缽bō 為wéi 語yù
停 頓：天下事│有│難易乎?
吾│一瓶一缽│足矣
顧│不如│蜀鄙之僧哉?
3、指名學生朗讀。
4、學生齊讀。
（二）疏通課文，掌握重點詞匯，理解段落大意。
1、第一部分：
1）、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
重點詞匯：（1）為：做 （2）之：它，指代前文中的“事”/無意義，取消句子的獨立性。
譯文：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？做，那么困難的事情也容易了；不做，那么容易的事情也困難了。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學習，那么困難的也容易了；不學習，那么容易的也困難了。
段落大意：第一段提出為學難易可以相互轉化的觀點 。
2、第二部分：
2）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
重點字詞：（3）之：的。（4）鄙：邊遠的地方。（5）其：其中。
參考譯文：四川的邊境上有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富有。
3）貧者 語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
重點字詞：（6）語：告訴，對......說。（7）于：向。（8）之：往，到。（9）何如：怎么樣。
參考譯文：窮和尚對富和尚說：“我想到南海去，怎么樣？”
4）富者曰：“子何恃而往？”
重點字詞：（10）子：你。（11）何：什么。（12）恃：憑借，依仗。
參考譯文：富和尚說：“您靠什么去呢？”
5）曰：“吾一瓶一缽足矣。”
重點字詞：（13）缽：佛教徒盛飯的用具。（14）足：足夠。
參考譯文：窮和尚說：“我靠著一 個水瓶一個飯缽就足夠了�！�
6）富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”
重點字詞：（15）買舟：雇船。（16）猶：還。
參考譯文：富和尚說：“我?guī)啄陙硐牍痛掠巫�，還沒有能夠去成。您靠什么能去！”
7）越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
重點字詞：（17）越明 年 ：到了第二年。（18）以：把，將，拿。
參考譯文：到了第二年，窮和尚從南�；貋砹�，告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。
段落大意：四川兩僧去南海的故事。
3、第三部分：
原文：西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不 能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
重點詞匯：（19）去：距離。（20）顧 ：還，反而。
參考譯文：四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？
段落大意：引出結論：為學貴在立志，堅持實踐，奮發(fā)努力，就會變難為易，實現(xiàn)預期的目標。
四、朗讀全文，熟讀成誦
五、作業(yè)布置：抄翻課文
第二課時
課題：_________ _____________________（第__2_課時）
備課日期:2014_年_ 11_月_14_日星期_五 授課時間：第___周 星期____
教學目標：
1、掌握“之”“為”“鄙”“去”“顧”等文言詞匯和基本文言句型，了解用故事類比闡明文章主旨的方法。
2、通過反復朗讀和分析課文，理解蜀鄙二僧故事的內涵和用意，認識“學貴立志”、“事在人為”的道理。
教學重點與難點：
通 過反復朗讀和分析課文，理解蜀鄙二僧故事的 內涵和用意，認識“學貴立志”、“事在人為”的道理。
教學課時：2課時（第2課時）
教學過程：
一、 復習
1、背誦課文1到3段
2、翻譯下列句子：
（1）為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
（2）子何恃而往！
（3）越明年，貧者自南海還，以告富者。
（4）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
3、總結下列字 詞：
（一）一詞多義：
1、之：
1）為之，則難者亦易也。 代詞，相當于“它”，指代“事情”。
2）吾欲之南海。 動詞，往、到。
3）蜀之鄙有二僧。 助詞，的。
4）人之為學有難易乎？ 助詞，無意義，用在主謂之間，有取消句子獨立性的作用。
2、學：
1）人之為學有難易乎 學問 2）學之 學習
3、顧：
1）顧不如蜀鄙之僧哉？（難道） 2）元方入門不顧（回頭看）
（二）古 今異義：
1、蜀之鄙有二僧 （鄙：邊境；低下）
2、吾數(shù)年來欲買舟而下（買：雇；購買）
3、西蜀之去南海（去：距離；前往）
4、子何恃而往（恃：憑借，依 仗；支持）
二、再讀課文，分析課文
（一）課文講的是為學的事，可是從“天下事”起筆，為什么?
明確：開頭從“天下事”寫起，它包含著“人之為學”； “人之為學”只是“天下事”中的一個方面。這樣就由泛論天下事的難易引入到求學難易的問題上。同時用兩個設問句式，引入思考，把“天下事”和“為學”相提并論，顯然是為了突出“為學”的主題。論證均從正反兩方面作答，鮮明對比，揭示了“易”、“難”相互轉化的辨證關系，使 闡發(fā)的道理更為深刻。
（二）分析二僧：
1、二僧有什么相同？有什么不同？請聯(lián)系具體語句加以分析。
2、交流：
相同：（1）目標相同：都想去南海。
（2）實現(xiàn)目標（客觀條件）都很困難：南海離四川很遠，路途險阻
（語句：西蜀之去南海，不知幾千里也）
不同：（1）一個貧窮，一個富裕（窮和尚實現(xiàn)目標更困難）
（語句：蜀之鄙有二僧， 其一貧，其一富。）
（2）一個坦誠謙恭，努力實踐，有勇氣有自信；一個傲慢無禮，只說不做，目中無人 。
（語句1：“吾一瓶一缽足矣�！� /越明年，貧者自南海還。面對困難知難而進大膽實踐）
（語句2：富者曰：“子何恃而往？”/富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”--面對困難缺乏勇氣只說不做，傲慢無禮）
（3）結果不同：一個達到，一個沒到。
（語句：僧富者不能至而貧者至焉）
（三）主旨分析：
1、“僧富者不能至而貧者至焉”的原因是什么？作者引用二僧的故事想告訴我們一個怎樣的道理？
面對困難，要充分發(fā)揮人的主觀能動性 ，關鍵在于“立志”，更在于具有“立志去為”的毅力。這是戰(zhàn)勝一切困難的根本思想：知難而進，勇于實踐。
2、課文為什么花了大量筆墨詳寫二僧的對話，卻沒有一句寫貧僧怎樣克服旅途中的困難的？
明確：從文章的寫作目的來看，作者寫這個故事在于突出“立志而為”的重要。生動地反映出他們的決心是不同的�！耙黄恳焕徸阋印�，可見貧僧盡管條件極差，但決心很大。而富僧的“子何恃而往？”反復出現(xiàn)，出現(xiàn)時的語氣不同，既寫出了他對貧僧的懷疑和譏諷，也說明他缺乏立志的勇氣。同時還造成一種懸念在：貧僧究竟能否成功？接著就寫出他“自南海還”，寫出了成功 的結果，自然就包含著克服困難的 種種艱辛。這樣勸導人無聲色之厲，平易質樸，語重心長，增添了文章的說服力。
三、總結：
1、主旨：面對困難，要充分發(fā)揮人的主觀能動性，關鍵在于“立志”，更在于具有“立志去 為”的毅力。這是戰(zhàn)勝一切困難的根本思想：知難而進，勇于實踐。
2、寫作手法：用淺顯的故事來闡明一個道理。
四、作業(yè)：
1、完成點擊上相關練習。
2、背誦全文。
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