白兔和月亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：復(fù)述故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握“白兔”形象的意義并理解寓意。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)抓住富于表現(xiàn)力的詞句仔細(xì)品味，構(gòu)建對(duì)寓意的解讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得以平常心來(lái)對(duì)待生活中的得與失。

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)美文字下所蘊(yùn)藏的深刻人生哲理。

難點(diǎn)：白兔最后放棄擁有月亮的真正寫(xiě)作用意。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、中國(guó)的月亮最多情--說(shuō)說(shuō)古代關(guān)于月亮的詩(shī)文。

（出示課題）

2、關(guān)于寓言

學(xué)生交流寓言的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短、主人公可以是人也可以是動(dòng)物、通常告訴我們道理。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)，正音正字

金窖（jiào）險(xiǎn)象迭（dié）生慧心未泯（mǐn） jiǎo（皎）潔慷kǎi（慨）烏云bì（蔽）月

2、觀看課文朗讀視頻

提問(wèn)：請(qǐng)你簡(jiǎn)要給大家說(shuō)說(shuō)發(fā)生在這只白兔身上的故事？

三、品味語(yǔ)言，探究寓意

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文

思考：白兔在獲得月亮前后，兩次賞月的表現(xiàn)和心情是截然不同的，集中體現(xiàn)在哪幾段？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

得月前得月后

賞月表現(xiàn) 眼中的月賞月表現(xiàn) 眼中的月

無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲、

心曠神怡地賞月月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻閑適心情一掃而光、

繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”、

財(cái)主盯著自己的金窖、

緊張不安、心痛如割月的陰晴圓缺反倒險(xiǎn)象迭生

請(qǐng)同學(xué)想想這兩段能用同一種語(yǔ)氣朗讀嗎？請(qǐng)大家?guī)е星槔首x這兩段。

2、為什么白兔擁有月亮前可以“ 無(wú)憂無(wú)慮”“心曠神怡”，而擁有月亮后變得“緊張不安”“心痛如割”呢？

-- 得失之患（得到了擔(dān)心失去的憂慮心情）

3、如果諸神之王賞賜給她的只是一把青草，你認(rèn)為她還會(huì)有這樣的憂慮嗎？

4、這只聰明的白兔最后是怎么做的呢？為什么在最后把“月亮”歸還給了諸神之王？

5、最后一段中說(shuō)：“和我們?nèi)祟惒煌氖�，……”，同學(xué)想不想知道我們?nèi)祟愒谟龅絾?wèn)題的時(shí)候是怎么樣的呢？

拓展深化：

小公務(wù)員之死（周?chē)?guó)平）

某機(jī)關(guān)有一個(gè)小公務(wù)員，一向過(guò)著安分守己的日子。有一天，他忽然得到通知，一位從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的遠(yuǎn)房親戚在國(guó)外死去，臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價(jià)值萬(wàn)金的珠寶商店。小公務(wù)員欣喜若狂，開(kāi)始忙碌地為出國(guó)做種種準(zhǔn)備。待到一切就緒，即將動(dòng)身，他又得到通知，一場(chǎng)大火焚毀了那間商店，珠寶也喪失殆盡。小公務(wù)員空歡喜一場(chǎng)，重返機(jī)關(guān)上班。但他似乎變了一個(gè)人，整日愁眉不展，逢人便訴說(shuō)自己的不幸。

“那可是一筆很大的財(cái)產(chǎn)啊，我一輩子的薪水還不及它的零頭呢�！彼f(shuō)。

同事們?cè)榷技刀实靡�，現(xiàn)在一齊懷著無(wú)比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個(gè)同事非但不表同情，反而嘲笑他自尋煩惱。

“你不是和從前一樣，什么也沒(méi)有失去嗎?”那個(gè)同事問(wèn)道。

“這么一大筆財(cái)產(chǎn)，竟說(shuō)什么也沒(méi)有失去!”小公務(wù)員心疼得叫起來(lái)。

“在一個(gè)你從未到過(guò)的地方，有一間你從未見(jiàn)過(guò) 的商店遭了火災(zāi)，這與你有什么關(guān)系呢?”

“可那是我的商店呀!”

那個(gè)同事哈哈大笑，于是被別的同事一致判為幸災(zāi)樂(lè)禍的人。

據(jù)說(shuō)不久以后，小公務(wù)員死于憂郁癥。

思考：

（1）這個(gè)小公務(wù)員死于什么？

（2）這個(gè)小公務(wù)員為什么會(huì)憂郁？

（3）這個(gè)小公務(wù)員和我們文中的小白兔有什么不一樣？

四、作業(yè)布置

學(xué)習(xí)了《白兔和月亮》之后，你有什么話想對(duì)這個(gè)小公務(wù)員說(shuō)？請(qǐng)你把心里最想說(shuō)的話寫(xiě)成100字的小短文。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：整體感知文章內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié) ，準(zhǔn)確把握“白兔“形象的意義，多角度地個(gè)性解讀寓意。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀思考體驗(yàn)、合作探究釋疑等途徑，自行構(gòu)建對(duì)《白兔與月亮》寓意的解讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟生活現(xiàn)象，思考人生，正確看待得與失、名與利。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)優(yōu)美文字下所蘊(yùn)藏的深刻人生哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

白兔最后放棄擁有月亮的真正寫(xiě)作用意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、多角度寓意探究

這只白兔的故事讓我們悟出了什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)給自己的啟示。（寓意和啟示會(huì)有所區(qū)別，具體視學(xué)生理解而定）

具體可以有以下理解：角度

1、美好的事物應(yīng)該共同分享。 --（關(guān)于那個(gè)“慷慨的決定”）

2、要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。--（“這是我的月亮”）

3、擁有非分的財(cái)富就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。 --（關(guān)于那個(gè)“慷慨的決定”）

4、懂得適當(dāng)放棄也是一種智慧。--（“畢竟慧心未泯”，白兔最后放棄擁有月亮的舉動(dòng)）

5、保持一顆平常心，平靜看待財(cái)富與名利才會(huì)快樂(lè)。-- （從白兔前后的心理變化看）

（這些都是成長(zhǎng)的智慧）

三、課堂深化

下面我們?cè)倩氐秸n文中去，文章寫(xiě)得非常美，我們大家找一個(gè)值得你自己學(xué) 習(xí)的句子，模仿它寫(xiě)一段話。

學(xué)生寫(xiě)話（書(shū)面），課堂交流。

教師總結(jié)：我們不知道那只曾經(jīng)擁有過(guò)“月亮”的白兔今天是否快樂(lè)，但是生活就是這樣，一切快樂(lè)都是來(lái)自你內(nèi)心的智慧。

四、布置作業(yè)，延伸課外

1、請(qǐng)選擇一個(gè)動(dòng)物，運(yùn)用擬人手法編寫(xiě)一則寓言，要求：故事情節(jié)生動(dòng)，通過(guò)這個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。

2、英國(guó)作家肖伯納說(shuō)：“人生有兩大不幸，一是沒(méi)有得到他心愛(ài)的東西，二是得到了他心愛(ài)的東西�！�

請(qǐng)你根據(jù)這則寓言給自己的感受，選擇以上一個(gè)方面，結(jié)合課外閱讀材料《無(wú)私的給予》和《崇高的奉獻(xiàn)》，把心里最想說(shuō)的話寫(xiě)成200字的小短文。（兩個(gè)作業(yè)任意選擇一個(gè)完成）

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握生字詞，理解文意。

2．理解文中富有感染力的語(yǔ)句，掌握白兔得月前后的不同心理及變化的原因。

3. 明白人應(yīng)該謙虛，不應(yīng)只看到自己優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)訂正的方式，鞏固并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解并且理解寓意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、《白兔和月亮》作者及文學(xué)常識(shí)

2、白兔得月前后的心理變化

3、理解寓意

二、學(xué)生練習(xí)

三、講評(píng)練習(xí)

【解釋詞語(yǔ)】

　　獨(dú)具慧心　心曠神怡　陰晴圓缺　舉世無(wú)雙　一掃而光　烏云蔽月　

　　心痛如割　險(xiǎn)象迭生　得失之患

【思維訓(xùn)練】

１，白兔擁有月亮的前后，有什么不同的體驗(yàn)？

（　白兔擁有月亮前，無(wú)憂無(wú)慮，能多角度領(lǐng)悟月亮之美。白兔擁有月亮后，患得患失，憂心忡忡，反而看不到月亮之美�！。�

２，諸神之王的決定在故事中起什么作用？

（　這是白兔情感發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折點(diǎn)�！。�

３，白兔擁有月亮后，為什么會(huì)困惑？

（　白兔有了顧忌和束縛，再也沒(méi)有自由領(lǐng)略事物美的心情和豁達(dá)�！。�

４，白兔放棄對(duì)月亮的擁有權(quán)，作者說(shuō)“和人類不同”。其言下之意是什么？

（　白兔尚且懂得“放棄”，懂得把握生命的精髓，那么人類呢？作者的言下之意是引人思考、警醒�！。�

５，白兔獨(dú)具的慧眼，表現(xiàn)在哪里？

（　發(fā)現(xiàn)同一事物的不同美；多角度看事物。�。�

６，白兔和月亮的關(guān)系變化，給你什么啟示？

（　有得必有失；角度不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也就不同�！。�

７，本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

（　本文語(yǔ)言辭約而意豐。如：嬉戲、行家、豐韻、歸屬、閑適、彗心，蘊(yùn)籍含蓄，語(yǔ)見(jiàn)莊重，不失典雅的韻致；多用成語(yǔ)，自然流暢，要言不煩，言簡(jiǎn)意明�！。�

８，這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（　面對(duì)名利，我們應(yīng)該保持一顆平常心，不要患得患失，否則只會(huì)自尋煩惱。�。�

拓展深化：

小公務(wù)員之死（周?chē)?guó)平）

某機(jī)關(guān)有一個(gè)小公務(wù)員，一向過(guò)著安分守己的日子。有一天，他忽然得到通知，一位從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的遠(yuǎn)房親戚在國(guó)外死去，臨終指定他為遺產(chǎn)繼承人。那是一間價(jià) 值萬(wàn)金的珠寶商店。小公務(wù)員欣喜若狂，開(kāi)始忙碌地為出國(guó)做種種準(zhǔn)備。待到一切就緒，即將動(dòng)身，他又得到通知，一場(chǎng)大火焚毀了那間商店，珠寶也喪失殆盡。小公務(wù)員空歡喜一場(chǎng)，重返機(jī)關(guān)上班。但他似乎變了一個(gè)人，整日愁眉不展，逢人便訴說(shuō)自己的不幸。

“那可是一筆很大的財(cái)產(chǎn)啊，我一輩子的薪水還不及它的零頭呢。”他說(shuō)。

同事們?cè)榷技刀实靡F(xiàn)在一齊懷著無(wú)比輕松的心情陪著他嘆氣。惟有一個(gè)同事非但不表同情，反而嘲笑他自尋煩惱。

“你不是和從前一樣，什么也沒(méi)有失去嗎?”那個(gè)同事問(wèn)道。

“這么一大筆財(cái)產(chǎn)，竟說(shuō)什么也沒(méi)有失去!”小公務(wù)員心疼得叫起來(lái)。

“在一個(gè)你從未到過(guò)的地方，有一間你從未見(jiàn)過(guò)的商店遭了火災(zāi)，這與你有什么關(guān)系呢?”

“可那是我的商店呀!”

那個(gè)同事哈哈大笑，于是被別的同事一致判為幸災(zāi)樂(lè)禍的人。

據(jù)說(shuō)不久以后，小公務(wù)員死于憂郁癥。

思考：

（1）這個(gè)小公務(wù)員死于什么？

（2）這個(gè)小公務(wù)員為什么會(huì)憂郁？

（3）這個(gè)小公務(wù)員和我們文中的小白兔有什么不一樣？