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在聲音的世界里(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

宜興市張渚第二中學(xué):陸莉靜

教學(xué)目標(biāo):

1. 激發(fā)學(xué)生對音樂的美好感受。

2. 理解作者對音樂的的理解和感悟。

3. 學(xué)習(xí)文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、 了解文章借音樂談人生體驗(yàn)的方法。

2、學(xué)習(xí)文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。

難點(diǎn):

1. 理解作者對音樂的理解和感悟。

教學(xué)方法:

品讀與討論相結(jié)合。

教學(xué)課時(shí):

因是自讀課文,故安排一課時(shí)。

教學(xué)過程;

一、 預(yù)先布置預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生課外完成。(題目詳見預(yù)習(xí)試卷)

二、 由欣賞音樂導(dǎo)入新課:

1、 放阿炳的《二泉映月》,要求學(xué)生閉目欣賞,用心感受。

2、 欣賞完后請學(xué)生談感受,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

3、 教師作適當(dāng)補(bǔ)充并引入課文。

三、 簡介作者:

1、 請學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)作者王蒙的資料。

2、 教師作補(bǔ)充,共同了解作者。(放投影)

四、 以品讀、點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)課文1~5段

1、 教師范讀課文第一段,學(xué)生思考:

① 作者第一次接觸音樂緣于何物?

② 請邊聽邊把描繪音樂和作者感受的語句劃出來。

2、 交流,教師結(jié)合剛才欣賞的阿炳的《二泉映月》進(jìn)一步讓學(xué)生體會音樂和人生的關(guān)系。

3、 由音樂話題轉(zhuǎn)入作者對自然之聲的感受,教師范讀第3節(jié),學(xué)生思考:

① 各種雨聲分別給我怎樣的感受?劃出有關(guān)詞語。

② 以前學(xué)過哪些與雨有關(guān)的詩句?

        4、交流,并由這些與雨有關(guān)的詩句進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會聲音和人生的關(guān)系。

5、 由第三段談聲音和人的感受的關(guān)系導(dǎo)入第4段的學(xué)習(xí):

① 學(xué)生齊讀第4段,思考:為什么動人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷呢?

② 教師以自己對某一歌曲的感悟來引導(dǎo)同學(xué)理解。

五、 以分組討論的方法學(xué)習(xí)課文6~10段

1、 四人一小組討論,每個(gè)大組負(fù)責(zé)一個(gè)段落,其中第二大組負(fù)責(zé)兩個(gè)段落,每一組推選兩個(gè)代表出來發(fā)言。  

投影打出討論題:

① 找出描寫音樂的優(yōu)美詞句。

② 找出作者對這種音樂的理解和感悟。

③ 你對這種音樂是有何感受?可以以一首曲子為例。

2、 文章前面說“莫非,藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的?”,這部分中作者還這么認(rèn)為嗎?這時(shí)他認(rèn)為怎樣?前后是否矛盾呢?你是如何理解的?(可以提示同學(xué)找出文中相關(guān)語句。)

六、 由剛才討論的話題點(diǎn)到文章的中心,即文章最后一段,教師作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

七、 通過與學(xué)過的《絕唱》比較,總結(jié)本課的寫作特點(diǎn)

1、 請同學(xué)回憶《絕唱》一文是描繪聲音的方法:比喻、通感

2、 總結(jié)本文描繪聲音和感受的方法:采用優(yōu)美的詞語

3、 交流預(yù)習(xí)題一,進(jìn)一步體會這些優(yōu)美詞語的魅力。

八、 課堂練習(xí):

放一段學(xué)生熟悉的音樂,讓同學(xué)們寫出自己對這段音樂的感受,字?jǐn)?shù)200~300字。

(有時(shí)間課堂上交流,沒時(shí)間就課后完成)

九、 課外作業(yè):

通過你對文章的理解和對音樂的感受,請你用自己的話來理解課后練習(xí)一中的幾個(gè)句子。

  

板書設(shè)計(jì): 

                        

                           聲音:笛聲    雨聲    唱歌    

 各種音樂聲

                  

       在聲音的世界里     

               王蒙             

                           感悟:莫非,意識是屬于弱者、失敗者的?

                                   藝術(shù)有是屬于強(qiáng)者的。                              

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