翠微中學(xué) 蘭會(huì)榮
葉圣陶先生在一次談話中說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的�！爆F(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師立足于時(shí)代，依據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
興趣也叫求知欲，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的源泉。一個(gè)中學(xué)生如果對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，其學(xué)習(xí)潛能就會(huì)被充分地挖掘出來。當(dāng)代著名的物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣�！惫沤裰型獾膶W(xué)者都為我們揭示了提高教學(xué)效率的科學(xué)途徑，這就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在這一學(xué)科的才能和價(jià)值，體味到學(xué)習(xí)帶來的成功與歡樂，最終才能培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣。
（一）熱情鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍
教學(xué)中曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓三組學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的材料，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)每一組學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)都給予總結(jié)、表揚(yáng)，并提出下一階段的努力方向；對(duì)第二組學(xué)生也給出反饋意見，但經(jīng)常批評(píng)他們不夠努力；完全忽略第三組學(xué)生，不給他們?nèi)魏畏答仯瑳]有表揚(yáng)也不去批評(píng)。一個(gè)星期后比較三組學(xué)生學(xué)習(xí)材料的成績(jī)后發(fā)現(xiàn)：第一組的進(jìn)步最快，學(xué)生的積極性也最高，總是自覺、主動(dòng)地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)；第二組也有進(jìn)步，但學(xué)生的積極性不高；第三組幾乎沒有進(jìn)步，學(xué)生對(duì)材料的學(xué)習(xí)完全處于一種松散的狀態(tài)。
可見，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予積極關(guān)注、指導(dǎo)并適時(shí)表揚(yáng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)他不斷體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)就成為他們的一種主動(dòng)行為了。如同口里叼著肉的烏鴉，本來五音不全，不善于唱歌，也知道當(dāng)時(shí)的情況不允許它唱歌，但在狐貍超乎尋常的熱情“鼓勵(lì)”下，終于忍不住要引吭高歌。我們不知道狐貍對(duì)烏鴉的積極關(guān)注如果能“持之以恒”，會(huì)不會(huì)創(chuàng)造出動(dòng)物界的奇跡--使烏鴉成為鳥類中的歌唱家，但我們知道我們的孩子如果得到這種熱情鼓勵(lì)，一定會(huì)表現(xiàn)出他們的優(yōu)越的潛能，在學(xué)習(xí)中“引吭高歌”，唱出動(dòng)人的旋律。
（二）激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣
① 重視新課導(dǎo)入
語文教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要。在教學(xué)中運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要、生動(dòng)、有針對(duì)性的語言，把學(xué)生引入美好的氣氛中，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。青少年喜歡聽故事，故事本身有一種吸引人的魅力，結(jié)合課文實(shí)際，從故事、趣事、寓言、典故等方面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
② 范讀課文，激發(fā)情感
對(duì)于優(yōu)美動(dòng)人的散文、古詩采取范讀，引起學(xué)生對(duì)教材的極大興趣，使之進(jìn)入一種審美境界，通過有表情的朗讀實(shí)現(xiàn)情感同化。
③ 分析課文，設(shè)疑激趣
在課文分析的過程中，教師可以在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們享受解決問題的樂趣。
④ 重視直觀演示（借助多媒體）
通過實(shí)物、各種教學(xué)圖片、幻燈片、多媒體課件、教學(xué)電影，讓學(xué)生欣賞揣摩，可以收到自然感染的作用。除此之外，還可以發(fā)揮學(xué)生在制作、繪畫方面的特長(zhǎng)。當(dāng)一盞小橘燈在教室亮起來的時(shí)候，當(dāng)一只活潑的小松鼠在黑板上呼之欲出的時(shí)候，會(huì)帶給學(xué)生極大的驚喜。
⑤ 設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展各種競(jìng)賽
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)賽情境，經(jīng)常開展各種競(jìng)賽，如記憶比賽、速讀比賽、書寫競(jìng)賽和圍繞課文進(jìn)行智力搶答，會(huì)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)產(chǎn)生妙用。
⑥ 將課堂延伸到生活中
語文學(xué)科充斥于整個(gè)社會(huì)，在教學(xué)中，不滿足于45分鐘的教學(xué)，課余時(shí)間讓學(xué)生摘抄新聞、讀好書寫讀后感、作文欣賞、辯論賽，來激發(fā)學(xué)生的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
所謂教學(xué)即教學(xué)生會(huì)學(xué)，教師應(yīng)采用多種方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)逐步走向科學(xué)化、現(xiàn)代化。
[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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