浙江省臺州市椒江一中 劉新華
高中語文新教材在其指導(dǎo)思想、體系、選文等各方面都突出了基本出發(fā)點：素質(zhì)。這也就對教師素質(zhì)提出了更高的要求。新教材的特點決定了教師必須具備廣博的知識，較高的專業(yè)水平，較強的聽說讀寫能力、審美能力，良好的心理品質(zhì)及思維素質(zhì)以及熟練的現(xiàn)代技術(shù)操作技能。
一、 博學(xué)以擴大知識面
新教材強化了語文的工具性，但不再僅僅將語文作為語言學(xué)或文字學(xué)來學(xué)習(xí)。僅從新教材選文看，它范圍廣，內(nèi)容豐富，各種文體，不同知識，多樣領(lǐng)域，繁雜門類。傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代科技，主流學(xué)科，邊緣科學(xué)，當(dāng)代潮流，前衛(wèi)思想，未知想像等等幾乎都有；漢字、書法，語法、邏輯，影視欣賞、實用美學(xué)、 民俗文化，中外名著、中外文化無所不包；數(shù)理化史生、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等兼容并蓄。上網(wǎng)、集郵、交際等也略有一二。這些對我們教師提出了更高要求，無疑是對語文教師素質(zhì)的巨大的挑戰(zhàn)。沒有廣博的知識將無法帶領(lǐng)學(xué)生暢游廣闊的新教材的知識大海洋。語文教師必須成為“雜家”�？鬃诱f：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣�！苯處熓紫葢�(yīng)該博學(xué)。
二、 專攻以提高專業(yè)水平
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科工具學(xué)科，也是一門獨立的藝術(shù)。語文教師必須具有較高的學(xué)科專業(yè)水平。
新教材突出閱讀、寫作、表達并自成體系。如閱讀方面的許多古今中外的文學(xué)作品，教師必須既有系統(tǒng)的文學(xué)知識，又有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修養(yǎng)，才能領(lǐng)悟教材，上活上透上精教材�，F(xiàn)炒現(xiàn)賣、照本宣科、蜻蜓點水、浮光掠影式的教法無法適應(yīng)新教材，更無法滿面足學(xué)生的需要。較高的鑒賞能力和分析歸納能力為不斷深入鉆研教材，融會貫通地教好新教材打下堅實基礎(chǔ)。
三、 磨練以提高聽說讀寫的基本能力
聽說讀寫能力、初步欣賞文學(xué)作品的能力、研討評析文章和文學(xué)作品的能力在新教材 中都有很多體現(xiàn)。教師須不斷磨練提高這些方面的的能力。不斷學(xué)習(xí)，勤于訓(xùn)練，主動探索，善于思索，敏于吸收，巧于借鑒，練其功于一生，磨其慧劍于一世，用較高的能力引領(lǐng)學(xué)生，用不凡的智慧開啟學(xué)生才情的大門。
四、 感悟以提高細膩敏銳的審美能力
新教材強調(diào)語文學(xué)科要“培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力”。新教材注重美育，從彩頁插圖、頁面設(shè)計到選文人容都體現(xiàn)了美感；無論千古名著還是當(dāng)代新作，無論是文學(xué)作品還是科技文章，從優(yōu)美的語言到栩栩如生的人物形象，從扣人心弦的情節(jié)到深邃的內(nèi)涵，無一不使人感受到美�！妒篱g最美的墳?zāi)埂分械臉闼孛�，《冬天之美》中的自然美，《歸去來兮辭》中的追求自由本性的理想之美等等。物質(zhì)的美、情感的美、人格的美都能引起美聯(lián)的感受。老師不但要精備教材，精備學(xué)生，精心設(shè)計每一堂課，通過朗讀、圖畫、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生感受美、再現(xiàn)美，更要啟發(fā)學(xué)生辨識美、欣賞美、創(chuàng)造美，開拓學(xué)生思維，以美熏陶學(xué)生，潛移默化地感染他們，從而使學(xué)生樹立正確的審美觀，形成健康的審美情趣。我們并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，語文老師要擁有一雙美的慧眼，不斷地提高審美素質(zhì)。
五、 修煉以塑造良好的心理品質(zhì)
新教材強調(diào)在教學(xué)過程中要提高學(xué)生道德修養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健美操康個性，形成健全人格。因此語文教師應(yīng)該加強自身的人格和心理塑造，具備一定的教育心理學(xué)知識，并合理運用到教學(xué)實踐中去，有意識地利用語文學(xué)習(xí)中課內(nèi)外一切有利的因素，對學(xué)生進行心理素質(zhì) 、意志品質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的心靈。
新教材從形式到內(nèi)容都顯得活潑生動，便于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機。教師更應(yīng)該注重激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)動機。這也對教師提出了較高要求：教師應(yīng)具備先進的學(xué)生觀和現(xiàn)代教育理念，處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)法的效率。深入鉆研教材，熟知學(xué)生心理，提高課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)并熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)法手段。
六、 創(chuàng)新以永葆創(chuàng)新思維的青春活力
面對新教材新要求，面對社會對人才培養(yǎng)的要求。語文教師更應(yīng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新教材的《教師教學(xué)用書》一改過去過分注重分析講解課文的做法，重在為教師提供備課的參考資料，盡量不提供結(jié)論性的東西而提供見仁見智的空間激發(fā)教師在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。這也就要求我們教師具有創(chuàng)新思維，不斷求新，激發(fā)創(chuàng)新活力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
新教材，新要求。嶄新的語文教材，需要我們語文教師樹立新觀念，銳意進取，革故鼎新不斷完善自己以適應(yīng)時代的需要。
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