涂巧云
學習新課：
1、同學們輕聲的把課文讀一遍，并用橫線畫出不認識的字和讀不準的字詞。
2、板書：閃爍 緋紅 肅穆 廣漠 蒼穹 休憩 徘徊 皎潔 酣暢 霍霍。
3、點生認讀生字詞。
4、快速的把課文讀一遍，想想課文是按照什么順序描繪了幾組畫面？
5、生答。作者按時間順序描繪了日落不久、夜色沉沉和月亮升起三組畫面。
6、板書：日落不久、夜色沉沉、月亮升起
7、 在日落不久這一組畫面中，說一說作者以哪些景物為主要觀察對象？
霞光、星光、燈光
8、在寫這三個景物時，運用了三個美妙的比喻句，請從文中把它們找出來并打上波浪線。
9、學生四人一組討論，這三個比喻句在文中所起到的作用是什么？
討論后全班交流。
)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳，翻騰的情狀。
主要抓住了霞光的什么特點在寫？顏色 動態(tài)
讀這一自然段，請同學們分別找出寫顏色和動態(tài)的關鍵詞
動態(tài)：燃燒、閃爍、消失、滾動、涌 把霞光映在波浪上奔騰、搖曳的姿態(tài)全寫出來了
顏色：橘紅-深紅-緋紅-淺紅 用霞光顏色的深淺變化表現(xiàn)了時間的遷移。
全班齊讀第一自然段，讀的時候要突出霞光的動感，注意語速。
小結：在同學們的眼中霞光是靜止不動的，而在峻青的筆下，霞光是活波跳動的。
2)比喻句：整個廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光輝，就像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動地表現(xiàn)了啟明星的大和亮的特點，霞光逐漸變淡，變得清亮深藍，突然顯得高遠，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。
3)比喻句：尤其是圍繞在海港周、圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠。
作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了，把波浪上的晃動著，閃爍著的燈光比做流動著的珍珠， 同學們知道珍珠的特點是什么嗎？亮 圓。那么流動的珍珠有什么樣的美？動態(tài)美 整齊美 用這個比喻句運用的很形象，富于動感。
20、通過霞光、星光、燈光的描寫，可以看出作者把靜止的事物寫活了，以動寫靜，化靜為動。
讀2、3自然段
21、在這幽美的夜色中作者從描繪海海夏夜的自然美，進入到描繪海濱夏夜的生活美。我漫步沙灘時，看到人們在干什么？
盡情的說笑、盡情的休憩
22、請大家說一說他們的笑聲有什么特點？（用原文回答）是不是只有這一處寫了人們的笑聲？找出寫笑聲的句子。
23、為什么會有這么多的笑聲？在文中找答案，點生讀第7自然段，體會笑的原因。
1)比喻句：愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
作用：把笑聲比作波浪，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。
24、月亮升起來了。人們如何在沙灘上休憩？他們是怎樣活動的？找出課文中的原句。
25、點生讀第8-12自然段
26、你們覺得他們是在一種什么樣的環(huán)境下休憩的？美
2)比喻句：是一輪燦爛的滿月，它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。
作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月亮和圓的特點
3)比喻句：大海里閃爍著一片魚鱗似的銀波。
作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮
27、在字里行間抒發(fā)了作者一種什么樣的感情？贊美了美好的生活
27、用祝愿的語氣讀最后一句
28、小結：作者以細膩的筆觸，為我們描繪了一個可愛迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產生向往之情。這其中很重要一點是作者用了許多生動形象貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點，使我們仿佛親身感受到了那的美，這無不歸功于作者細致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛生活，你也能做到。
作者郵箱： rosebaby999@163.com
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