陳敏
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，假如讓你寫一封自薦信給一位有名望的人士，你打算從何人手，打算采用什么辦法打動對方，讓他接納你?當(dāng)年，年僅19歲的蘇轍，竟以一篇《上樞密韓太尉書》讓當(dāng)時身居要職的樞密使韓琦為之擊節(jié)稱善，從而對他刮目相看。蘇轍在信中都說了些什么?怎樣說的?今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇 上樞密韓太尉書
公元1056年，蘇軾、蘇轍兄弟隨父親去京師，在京城得到了當(dāng)時文壇盟主歐陽修的賞識。第二年，蘇軾、蘇轍兄弟高中進(jìn)士，“三蘇”之名遂享譽(yù)天下。蘇轍在高中進(jìn)士后給當(dāng)時的樞密使韓琦寫了一封信，這就是《上樞密韓太尉書》。
二、教師范讀全文，學(xué)生初步熟悉全文內(nèi)容
三、解決疑難宇詞的讀音，疏通閱讀障礙 有關(guān)內(nèi)容請參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。
四、疏通字詞，粗知課文大意
1．學(xué)生自由朗讀全文。
2．指名學(xué)生朗讀第1段。
3．指名學(xué)生翻譯第1段。
要求學(xué)生特別注意重點字詞的解釋。并要求學(xué)生翻譯幾個重點句子。如： 今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。 譯文：現(xiàn)在看他的文章，寬厚宏博，充塞于天地之間，與他氣概的大小相稱。 故其文疏蕩，頗有奇氣。 譯文：所以他的文章疏放跌宕，頗有奇?zhèn)サ臍飧拧?nbsp;豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉? 譯文：難道是曾經(jīng)拿筆學(xué)習(xí)過寫作這樣的文章嗎? 其他字詞請參看“教學(xué)設(shè)計(A)”。
4．女生齊讀第2段。
5．指名學(xué)生翻譯第2段。同樣要求學(xué)生注意重點詞句的翻譯。注意以下幾個句子： 百氏之書，雖無所不讀，……激發(fā)其志氣。 譯文：諸子百家的書，雖然無所不讀，然而其中記載的都是古人的陳跡，不足以激發(fā) 我的志氣。 聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉。 譯文：聽了他宏大而雄辯的議論，見了他清秀而俊偉的容貌。 天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。 譯文：天下百姓依仗您而平安無憂，四方各族懼怕您而不敢侵?jǐn)_。
6．男生齊讀課文第3、4段。 要求學(xué)生就其中的疑難詞語或句子提問，教師引導(dǎo)學(xué)生相互解答或教師直接釋疑。 有關(guān)詞語句子的解釋請參看“教學(xué)設(shè)計(A)”。 要求學(xué)生盡可能讀得流暢，如果學(xué)生朗讀的流暢程度不理想，可安排學(xué)生多讀幾遍。 要培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀語感，多讀是必不可少的。
五、深入理解，點撥課文內(nèi)容
1．理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 明確：全文可分為三個部分。 第一部分(第1段)：提出了自己的寫作觀點。 第二部分(第2段)：寫自己的游歷過程。 第三部分(第3、4段)：點明了求見韓琦的目的。
2．通讀全文，討論：作者認(rèn)為寫文章最重要的是什么? 明確：是“氣”，而這種“氣”必須通過修養(yǎng)才能得到。也只有通過“養(yǎng)氣”，內(nèi)在充實，發(fā)為文辭，才可以達(dá)到文章的最高境界。
3．提問：作者認(rèn)為怎樣才能養(yǎng)氣? 明確：作者提出了孟子和司馬遷兩個例子，指明了要養(yǎng)氣，一要注意內(nèi)在修養(yǎng)，二要注意外在閱歷。
4．提問：作者在第2段中大寫特寫自己的游歷過程，目的何在? 明確：目的在于強(qiáng)調(diào)外在閱歷對于“養(yǎng)氣”的重要作用，強(qiáng)調(diào)山川形勝、奇聞壯觀的激發(fā)和人物交游的影響對作文的意義。
5．提問：這是一篇干謁文章，而作者卻在文中說：“向之來，非有取于斗升之祿。偶然得之，非其所樂�！彼@樣說，是否說明他這個人口是心非，非常虛偽? 明確：教師首先補(bǔ)充，蘇轍此時已經(jīng)進(jìn)士及第，取得了做官的資格，還須參加吏部的考試，考中后才能授官。 關(guān)于這個問題的回答，不強(qiáng)求答案的一致，允許學(xué)生暢所欲言。但要注意，作者這篇干謁文章與一般的干謁不同，沒有這類文章常見的俗套，通篇無一句求仕進(jìn)之語。這并不能說他就是口是心非，非常虛偽。
6．你認(rèn)為這篇文章寫得怎么樣?你對其中的哪一段內(nèi)容或哪些內(nèi)容最感興趣?請說說你感興趣的理由。
六、學(xué)習(xí)遷移 列舉另外幾篇著名的干謁詩，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞。 望洞庭湖贈張丞相 盂浩然 八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 閨意獻(xiàn)張水部 朱慶余 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無? 酬朱慶余 張籍 越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。 齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。 要求學(xué)生先通觀詩歌大意，把握這幾首干謁詩的寫作特點。然后比較：這幾首干謁詩與蘇轍的這篇干謁文章有何異同?
七、布置作業(yè)
[上樞密韓太尉書(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
3.如何突出中心教案