話題1，大山憂心忡忡地對(duì)卵石說：“你們都是我的子孫，我的骨肉，怎么越長(zhǎng)越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巖石嶙峋，巋然不動(dòng)。再看看你們：無根無基，沒棱沒角，到處亂滾。成個(gè)什么樣子？”
卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好？只有變成這樣的形狀，我們才能隨著大江大河去漂游，認(rèn)識(shí)外面好廣大，好精彩的世界。如果都像你，一輩子總站在老地方不動(dòng)，縱使窮極千里目，也不過永遠(yuǎn)只看到腳下的那一方土地�！�
自擬題目，以“變與不變”為話題，寫一篇作文，不少于800字。
話題2，曲線是美的。而美的東西，恰又往往是由曲線構(gòu)成。
曲線的美在于自然。
雄偉的山巒是曲線；滔滔的大江的曲線；皎潔的明月是曲線；波濤洶涌的大海，也是曲線……
人類的歷史是曲線。
人生的道路，也是一條曲線，坑坑洼洼，曲曲折折。它上面，既有得意者的歡欣，也淌過失敗者的淚水，既有順利時(shí)的喜悅，又有受挫的苦惱，正因?yàn)槿绱�，人生的曲線使得生命變得充實(shí)而有意義。
的確，曲線，在生活中，舉目皆是 ，它蘊(yùn)涵著形態(tài)美和哲理美，請(qǐng)以“曲線”為話題寫一篇文章。
心愿
（431700）湖北省天門中學(xué) 肖孟平
離家的路越來越近了，新鋪的水泥路面，車幾乎是悄無聲息地前行。變化還是有的，但終歸不大，阿成鼻子里呼出一陣長(zhǎng)氣，想，公路兩旁低矮破舊的磚瓦房便是明證�？吹椒孔樱洃浀暮恿鞑唤_闊起來：阿李一家的土屋總該翻新了吧！
想起阿李就心酸！五年前，阿成提大包拎小包從打工地深圳回到家鄉(xiāng)時(shí)，正是雨天，大風(fēng)刮得阿李的土房子呼呼作響，仿佛搖搖欲墜，屋內(nèi)四處漏雨，水桶，面盆，甚至尿壺，接了一地。阿李的小兒子一會(huì)兒在屋子里哭鬧，一會(huì)兒倒在濕滑的堂屋里弄得滿身是泥。雨下個(gè)不停，漏進(jìn)的雨滴擊打著各式器皿，發(fā)出陣陣乒乒乓乓丁咚吱留怪異的音響……面對(duì)熱情的阿李，阿成覺得端著酒的杯子好沉好沉：“兄弟，死守這幾畝地，是不成的 ，還是跟我出去吧！每月包吃包住800元呢！”在鄉(xiāng)村，800元不是一個(gè)小數(shù)目，阿李不語，末了，才擠出一句：“我上有老，下有小，拖累著呢�！甭犞鴱N房隔壁屋子里不時(shí)傳來的咳嗽聲，阿成也無話可說。
阿李如果還是死守老家那四五畝地，是絕對(duì)沒有出路的 ！這次要好好地勸勸他。這小子并不笨，讀書時(shí)，還是塊好料，只是家里太窮，才輟學(xué)的。離校的那天，阿李遲遲不肯離開教室，最后竟伏到課桌上，肩膀一抽一抽的，哭得很傷悲，那種悲愴，浸潤(rùn)了生活濃重的凄苦，直刺人的心肺，誰說男兒有淚不輕彈？想到這，阿成不禁落淚了。
阿李的悲劇激發(fā)著阿成把握自己難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，好景不長(zhǎng)，阿成也輟學(xué)了，一樣的遭遇，鑄就了兩人患難與共的情誼。在夜幕的星空下，兩人曾立下些雄心壯志：“我也要兒子雨天能穿上象樣的雨靴�！薄霸塾植槐�，有朝一日，咱們也要在公路旁做棟三層的樓房。”……這些格言，來自對(duì)早些富起來的人的嫉妒或向往，總歸有些縹緲。
天刮起一陣風(fēng)，雨息利索落就下來了，雨滴在車窗上，一點(diǎn)，兩點(diǎn)……開始是分散的，繼而匯成一團(tuán)一片，聚成一顆顆又圓又大的水珠，滴下去，滴下去……又是一個(gè)惱人的雨天！可是很快，阿成卻高興起來，十年來的夢(mèng)想漸漸地清晰浮現(xiàn)，仿佛在路的終點(diǎn)，幻化出一座氣派巍峨的小洋樓�？蓱z的阿李！這一次，我一定要?jiǎng)訂T你出去！月薪1000元！包吃包�。∮枢l(xiāng)，他的心忽而波濤洶涌忽而又水平如鏡。
“喂，魏老三，那就是窮阿李新造的房子，多洋氣啊！”一個(gè)聲音從耳邊響起，滿是艷羨。
“是啊，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，這小子總算翻了回身！”多少有些不屑。
“還不是人家有魄力……”
什么？阿李的洋房？這簡(jiǎn)捷的對(duì)話在阿成的腦子里翻江倒海！他覺得聽的還不夠詳實(shí)，談話在繼續(xù)--
“還不是得虧打工的人多，他鉆了個(gè)空子，大面積種植……”
“不要說風(fēng)涼話，您家怎么不去承包……也買臺(tái)收割機(jī)搞生意……”
好小子！阿李��！，想不到，竟先了卻了一段宿愿！他的志向，理想，愿望，熱情，仿佛經(jīng)過重重一擊，打了些折扣，變得有些模糊不堪了……
不過，他迅疾醒悟過來，很有些釋然。隨即，是安然。是啊，在這看似不變的鄉(xiāng)村，又充滿了多少新奇的東西��！阿成幾乎有些自嘲了，在他的心底，那曾經(jīng)漸漸清晰的夢(mèng)想又慢慢如海潮般消退了去，但他似乎并不覺得后悔，是該做個(gè)冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的小老板了！是該和小打工仔的名義說--拜拜--了！有誰打過一輩子的……
他想得確鑿的時(shí)候，車早停了。
風(fēng)也不知什么時(shí)候住了，雨也息了，很清爽的清秋的天氣。
2003-10-17
精彩片段集錦
1，結(jié)尾：
望著老頭兒那彎曲的背影，那佝僂的身軀，我突然覺得那就像一道優(yōu)美的曲線，那曲線體現(xiàn)出了生命的價(jià)值與頑強(qiáng)，體現(xiàn)出了一種用金錢無法衡量的充實(shí)的人生。（11班/《那道優(yōu)美的弧線》/陳周）
2，結(jié)尾：
從此以后，村里人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來水火不容的老王頭和小李竟整天粘在一起。一個(gè)與小李要好的人問他這是怎么回事，小李故做高玄地說：“新技術(shù)要學(xué)，老傳統(tǒng)也要留，這變與不變之間大有玄機(jī)啊！”
秋季，老王頭和小李都獲得了大豐收。（11班/《種田記》/周柏樟）
不同的曲線
湖北省天門中學(xué)高三（11）班 黃河
世界上許多事物都附帶著曲線：連綿起伏的山巒構(gòu)成了高高低低錯(cuò)落有致的曲線；長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線也是曲線……這曲線都能給人以美的享受。在我看來，還有一種與之不同的曲線--爸爸的背，駝成了一張弓。也許在許多人看來，它是丑陋的，但在我眼里，它是那樣的美。因?yàn)槿绻谋呈前职秩松床珚^斗的真實(shí)寫照。
爸爸的背在年輕時(shí)是很直的。那時(shí)他讀書也特別聰明，只是由于政治背景不好才不得不回到家鄉(xiāng)。他把希望全寄托在我們身上，要我們?nèi)?shí)現(xiàn)他昔日的夢(mèng)。為了盡可能多地賺錢，爸爸就像連軸的機(jī)器一樣不停地轉(zhuǎn)。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，人也在變，我們從牙牙學(xué)語到到現(xiàn)在人長(zhǎng)樹大，對(duì)他們多的是埋怨，多的是責(zé)怪，有時(shí)甚至是對(duì)著干，根本沒留心到他們蒼老了許多，尤其是爸爸。直到大姐為爸爸買回那套西服……
那是一年臘月，大姐剛剛工作一年，她準(zhǔn)備回家時(shí)給爸爸買套衣服作為禮物。由于不知道爸爸的身材，她還特地發(fā)了一封快件給我。離春節(jié)還有十多天，姐姐回來了。她為爸爸買了一套西服，花了好幾百塊，相當(dāng)于她半月的薪水。
當(dāng)天晚上，在高興而熱烈的氣氛中，姐姐拿出衣服讓爸爸試穿。爸爸拿著西服笑嘻嘻地說：“買這么好的衣服，難得一份心，可能不適合我穿了！”我興沖沖地給爸爸套上西服，爸爸穿上西服轉(zhuǎn)了一圈，媽媽在一旁笑了起來。原來是爸爸的背不知什么時(shí)候變駝了，西服的背心處被凸了出來！當(dāng)然，后面的衣邊也就翹得高高的，任我怎么拉扯，下面總是翹得厲害。爸爸好象不好意思，嘆著氣說：“人老啦！”接著便把西服脫了下來。姐姐剛才還是高昂的興致也減少了許多，我的心中也感到了一絲酸楚，我從哥哥略帶幾分僵硬的笑容中也猜到了他的心情。這些年來，我們只是一個(gè)勁地對(duì)爸媽說我們?nèi)笔裁矗催^來給爸媽的關(guān)愛太少了。就連父親這幾年總是穿夾克也沒留心，這實(shí)在是 我們做兒女的悲哀��！父親這么多年來一直為我們奔波勞碌，是強(qiáng)大的生活壓力壓彎了父親的脊背，導(dǎo)致未老先衰。
父親那凸起的曲線在我朦朧的淚光中延續(xù)……延續(xù)……再延續(xù)……
總結(jié)
1，學(xué)生明顯對(duì)哲理思辯類作文駕馭能力差。
四年來高考作文的回顧：2000年“假如記憶可以移植”；2001年“生活是豐富多彩的”；2002年“心靈的選擇”；2003年“感情輕疏與對(duì)事物的認(rèn)知”均重視這些方面。
處理方法：A，要善于化抽象為具體，化大為小。例如：曲線可以理解為“駝背”；由數(shù)學(xué)函數(shù)曲線而引申為人生曲線等。
B，要善于聯(lián)想，克服定勢(shì)，表現(xiàn)個(gè)性。
學(xué)生作文定勢(shì)的表現(xiàn)：
A，題材方面：寫曲線，自然就大寫曲折的人生經(jīng)歷，缺乏有力的限定，顯得空泛，并有游離主題之嫌疑。
B，表達(dá)方面：遇挫折打擊困難+彷徨猶疑+智者指導(dǎo)/巧遇啟發(fā)心志的場(chǎng)景+豁然開朗疑竇全解。 類同“惡龍劫走了國(guó)王的女兒”。
2，把含混當(dāng)含蓄。
建議標(biāo)題，主題都要態(tài)度鮮明些，開篇一般要扣題，結(jié)尾要簡(jiǎn)明有力，回應(yīng)開頭。
3，編造故事情節(jié)，不能貼近生活，表現(xiàn)真情實(shí)感。（2003-11-1）
[記敘文專項(xiàng)訓(xùn)練之二 肖孟平(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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