北京娛樂(lè)信報(bào) 2003-10-10 王志
新聞案例
高二學(xué)生的特殊作業(yè)題
“為父母洗一次腳”
最近，復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)的陳老師給班上的學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：“為自己的父母洗一次腳”。這道作業(yè)同學(xué)們完成得并不令人滿(mǎn)意，兩個(gè)班級(jí)共１０４名學(xué)生中，完成的２４人，僅占所有學(xué)生的２３％，即使在完成的學(xué)生中，能從這次作業(yè)中有所收獲的也不到１５人。日前，記者對(duì)布置這道題的班主任陳平老師、學(xué)生和部分家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪(fǎng)。
■老師：想法來(lái)自一篇文章
陳平老師是高二（１）班的班主任，也是高二的年級(jí)組長(zhǎng)。談起這道特殊的作業(yè)，他說(shuō)想法主要是來(lái)源于一篇文章。文章說(shuō)的是日本一家公司在招聘員工時(shí)，向應(yīng)聘者提出了一個(gè)問(wèn)題：“你是否為自己的父母洗過(guò)腳”，所有人都搖頭，于是考官讓每人回去后去做這道題，第二天再談感受。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，在花錢(qián)時(shí)大手大腳，于是決定布置這道“為父母洗一次腳”的作業(yè)。
陳老師說(shuō)，布置這道作業(yè)題有幾個(gè)目的，一是想考察學(xué)生的誠(chéng)信程度，其次是讓孩子和父母之間加強(qiáng)溝通，讓孩子體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛勞，同時(shí)也讓家庭營(yíng)造民主氣氛。但對(duì)這道看似簡(jiǎn)單的題，很多同學(xué)沒(méi)有完成好。陳老師還為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，把自己的想法和家長(zhǎng)溝通。
■學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)各異
布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)是星期五，當(dāng)天同學(xué)們就議論紛紛，主要有三種意見(jiàn)。第一種是抱怨老師沒(méi)有“人性”，這最多是小學(xué)生的作業(yè)，竟然給高二年級(jí)的學(xué)生布置這樣的作業(yè)，想不通。第二種觀點(diǎn)是認(rèn)為老師在作秀，一位學(xué)生說(shuō)：“不就是電視里放過(guò)的廣告嗎，老師這是在作秀，大家別理他�！绷硪晃粚W(xué)生調(diào)侃地表示：“現(xiàn)在家里都是用淋浴，還用專(zhuān)門(mén)去洗腳嗎？”；當(dāng)然，也有部分學(xué)生把這道作業(yè)題認(rèn)真完成。
家長(zhǎng)對(duì)這道作業(yè)題也有不同觀點(diǎn)。第一種是“付之一笑”；第二種是“不要玩‘花頭’，還不如多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)”；第三種是家長(zhǎng)懷疑孩子是不是有求于我，以為又要多少錢(qián)；還有一種是家長(zhǎng)能配合孩子完成“洗腳任務(wù)”。
《新聞晚報(bào)》
■洗腳作業(yè)題不做也罷
陳老師把“二十四孝”里的任何一個(gè)故事抬出來(lái)，都可以語(yǔ)重心長(zhǎng)地向?qū)W生灌輸一條“硬道理”：給父母洗洗腳，不僅應(yīng)該做，還應(yīng)該做好。但是，不知這位老師想過(guò)沒(méi)有，洗腳不過(guò)是生活小事，如果不是臥病在床，一般都能自己完成，讓別人來(lái)洗反而感到別扭撛諳唇盼莩外敗８何況，現(xiàn)在一般家庭都用淋浴，連洗腳盆也不大好找了。至于學(xué)生有厭學(xué)情緒、花錢(qián)大手大腳，就讓學(xué)生回家給父母洗腳，純粹是頭痛醫(yī)腳、腳痛醫(yī)頭。再者，說(shuō)洗腳能考驗(yàn)學(xué)生的誠(chéng)信度、加強(qiáng)與父母溝通、營(yíng)造民主家庭氣氛，也是驢唇不對(duì)馬嘴的理由。試想，洗腳如果有如此神奇的功效，那讓孩子天天在家里給父母洗腳得了，因?yàn)橐粋�(gè)洗腳高手就具備了誠(chéng)信的品質(zhì)，就能體驗(yàn)到父母的辛勞，還有了民主意識(shí)。或許，洗腳教育還可能會(huì)成為一門(mén)思想教育專(zhuān)業(yè)課。只可惜，絕大多數(shù)家長(zhǎng)恐怕不會(huì)答應(yīng)。
“洗腳”考試的失敗告訴我們，為了考試而設(shè)置的考試，本身是對(duì)學(xué)生人格的不尊重，是以犧牲學(xué)生獨(dú)立思考能力為代價(jià)的。從這一點(diǎn)看來(lái)，那些拒絕讓孩子洗腳的家長(zhǎng)是開(kāi)明的家長(zhǎng)，那些回家沒(méi)有提起要為父母洗腳的學(xué)生，表現(xiàn)出了值得肯定的獨(dú)立見(jiàn)解。
我們當(dāng)然倡導(dǎo)學(xué)生尊重家長(zhǎng)，加強(qiáng)雙方溝通，但這應(yīng)該建立在先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方式之上，而不是“為父母洗腳”這類(lèi)看似別出心裁實(shí)則蹩腳的作業(yè)題。朱勝?lài)?guó)
■品德教育從點(diǎn)滴抓起
筆者認(rèn)為，“洗腳”折射了當(dāng)前教育忽視的一個(gè)重要方面--品德教育。
數(shù)千年來(lái)，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的教育思想充斥著中國(guó)家長(zhǎng)的頭腦。時(shí)至今日，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的溺愛(ài)則變本加厲，除了學(xué)習(xí)之外什么也不讓孩子動(dòng)手，即便是不富裕的家庭也盡可能地為孩子提供學(xué)習(xí)方便，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的大有人在，“小皇帝”“小公主”就這樣粉墨登場(chǎng)，有些孩子稍不順心就發(fā)少爺小姐脾氣，所以“洗腳”之類(lèi)的作業(yè)于許多人而言，純屬無(wú)稽之談。
筆者以為，這種瘸腿的教育方式對(duì)孩子的身心健康極為不利，長(zhǎng)此以往，很難塑造出孩子的健康人格�！盀楦改赶茨_”這道作業(yè)無(wú)疑是為當(dāng)前孩子品德教育所開(kāi)的一劑良藥，在“洗腳”的過(guò)程中和家長(zhǎng)一起享受親情，學(xué)會(huì)尊敬父母、孝敬父母，進(jìn)而可以培養(yǎng)自己的健全人格。洗腳雖不過(guò)是生活小事，但是教育孩子，培養(yǎng)孩子的良好品德，就必須從一點(diǎn)一滴的生活小事抓起，不積跬步，何以至千里？這種親情教育的方式，往往會(huì)讓學(xué)生有所震動(dòng)、有所改變。即使沒(méi)有完成作業(yè)，在老師和周?chē)鷮W(xué)生的影響下也會(huì)有所思考，豈不也是一種收獲？
戎洪興
■還是自己的腳自己洗吧
洗腳，是每個(gè)人日常生活中再平常不過(guò)的一項(xiàng)自身清潔活動(dòng)了，然而一旦成為孩子的“家庭作業(yè)”，就能與“素質(zhì)教育”沾邊嗎？
給父母洗一次腳，對(duì)孩子到底有多大作用呢？難道可以受用終身？不可能，而天天給父母洗腳，顯然又多此一舉。
道德水平的提高從來(lái)不可能一蹴而就。所以，給爸媽洗一次腳，其實(shí)并不能提高學(xué)生多少素質(zhì)，相反倒會(huì)誤導(dǎo)他們學(xué)著去“作秀”。弄到最后，孩子尚未真正“明禮”，卻可能已把“誠(chéng)信”棄之水中。
真要教導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)愛(ài)父母，父母需要言傳，更應(yīng)當(dāng)身教，年輕的父母?jìng)儾环料冉o自己年邁的父母洗洗腳，當(dāng)然，不僅僅是洗腳。如果他們時(shí)不時(shí)地咒罵自己年邁的父母“老不死的”，還奢望自己的孩子將來(lái)一聲聲呼喚“親愛(ài)的爸爸、媽媽”嗎？
還是讓年輕的父母自己洗腳吧。年輕的父母還是讓孩子自己洗腳吧。
肇靜
■家長(zhǎng)與孩子溝通的好機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子站在我們面前說(shuō)：“爸，媽?zhuān)乙o你們洗腳。”我們會(huì)作何反應(yīng)呢？第一種，不贊同：“洗什么腳？沒(méi)事干啦？作業(yè)做完沒(méi)有？！”第二種，不贊同也不反對(duì)，會(huì)配合孩子完成作業(yè)，但覺(jué)得多此一舉。第三種，贊同并真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)：“謝謝你，孩子！很高興你這樣做。你小時(shí)候，每次給你洗腳，總要把你的小腳丫放在手心里比畫(huà)，看看又長(zhǎng)了多少�！币苍S還有第四種、第五種態(tài)度。不過(guò)，我想任何一個(gè)聰明的家長(zhǎng)都會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)教育契機(jī)，應(yīng)及時(shí)抓住它，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事，讓孩子懂得體諒，懂得回報(bào)，懂得做人。冉福
■全社會(huì)都來(lái)做這道作業(yè)題
一道看似十分簡(jiǎn)單的作業(yè)題，在高二學(xué)生中做起來(lái)為何變得這么困難？是誰(shuí)為他們“制造了障礙”？原因是多方面的，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)大環(huán)境等等。我們經(jīng)常可以看到，現(xiàn)在親子之間的溝通變得越來(lái)越難，父母和孩子之間缺少共同語(yǔ)言，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自主意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，其中重要的原因是許多家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)校教育而忽視了家庭教育，把所有的教育任務(wù)交給了學(xué)校。
當(dāng)然，學(xué)生也有責(zé)任，從這次完成任務(wù)的情況來(lái)看，有三分之一的學(xué)生根本沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)“洗腳”這道題，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“父母不會(huì)配合”。這說(shuō)明，洗腳的障礙不僅在動(dòng)手，更在“動(dòng)口”，在于親子之間的和諧溝通。
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