中國(guó)教育報(bào) 2003-07-20 本報(bào)記者 蘇婷
全國(guó)人民都在努力奔小康。小康生活什么樣？
“下了班，我開(kāi)著寶馬車(chē)回到家。一按門(mén)鈴，門(mén)就開(kāi)了……”；“我雇了三個(gè)保鏢、兩個(gè)保姆，還有一個(gè)機(jī)器人……”；“我當(dāng)了莊園主，我有很多外國(guó)仆人”；“我說(shuō)10句話(huà)，就能掙一萬(wàn)多元”；“到那時(shí)我就什么都不用干了，不干活還能領(lǐng)工資，到處旅游”；“我成了大公司的老板，有很多很多錢(qián)。我家住在一幢9層的別墅里，頂層是人造海濱浴場(chǎng)，8層是室內(nèi)恒溫游泳池，7層是沖浪按摩浴室，6層是家庭酒吧，5層是會(huì)客室，4層是健身室，1、2、3層是我和家人的居室，仆人們都住在院子里�！薄�
這些情景，是一部分城市少年對(duì)未來(lái)小康生活所做的想像和勾畫(huà)。
今年上半年，全國(guó)少工委辦公室在開(kāi)展“實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”主題教育的過(guò)程中，與《少先隊(duì)小干部》雜志社共同組織少先隊(duì)員進(jìn)行了“童心向黨”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)要求每位隊(duì)員以“2020年小康生活的我”為題，寫(xiě)一篇征文。這個(gè)話(huà)題調(diào)動(dòng)和激發(fā)了各地少先隊(duì)員的極大興趣。到4月底時(shí)，主辦單位就收到了10萬(wàn)余參賽稿件，全國(guó)參加活動(dòng)的少先隊(duì)員達(dá)到20萬(wàn)人。
在對(duì)參賽征文進(jìn)行閱評(píng)時(shí)，一些帶有傾向性的問(wèn)題引起了評(píng)委們的深思：在當(dāng)今孩子的腦海里，什么是小康社會(huì)，怎樣創(chuàng)造小康生活？在實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖的歷史進(jìn)程中，自己該做些什么？孩子們顯得概念不清，認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不夠。這一問(wèn)題非常值得廣大教育工作者、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界給予關(guān)注。
用充滿(mǎn)童真的眼光展望小康，孩子們?cè)谧约簩?duì)未來(lái)理想生活的憧憬中，除了一些帶有科學(xué)色彩的幻想外，想到的多是奢華享樂(lè)、不用勤奮學(xué)習(xí)勞動(dòng)的生活：“到2020年時(shí)，我們根本不用參加任何勞動(dòng)，所有工作都可以由機(jī)器人來(lái)完成。電鈕就可以滿(mǎn)足自己的全部愿望和要求，讓一切都為自己服務(wù)……”；“我吃的食物充滿(mǎn)智慧：數(shù)學(xué)冰激凌、語(yǔ)文蛋糕、英語(yǔ)比薩，喝下的是音樂(lè)汽水，這樣就學(xué)會(huì)了所有的功課，不再用上課學(xué)習(xí)，不再有各種考試，但也成績(jī)優(yōu)秀，那該多好！”“環(huán)境污染使人類(lèi)在地球上的生活條件變得越來(lái)越壞。不過(guò)到2020年宇航技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，到那時(shí)，我可以駕駛航天器逃離地球，到宇宙中的其他星球去自由自在地生活�！�
在對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)期望中，很多孩子都選擇富有、榮譽(yù)、權(quán)力，大人們驚喜于少年兒童豐富的想像力和對(duì)美好生活的追求，也為他們坦言自己的真實(shí)想法感到欣慰--因?yàn)檫@比編出假話(huà)應(yīng)付大人要好得多。但與此同時(shí)，大人們又為其中反映出的問(wèn)題感到擔(dān)憂(yōu)：因?yàn)樵谒械膩?lái)稿中，如果把科幻類(lèi)和表達(dá)志向的內(nèi)容歸為積極向上的類(lèi)型，其比例僅約占15%，而表露不勞而獲、人人為我、玩樂(lè)享受等期望的卻是絕大多數(shù)！
分析個(gè)中原因，不用說(shuō)，成人社會(huì)給了孩子不良的影響和引導(dǎo)：拜金主義、金錢(qián)萬(wàn)能，貪圖安逸、奢華享樂(lè)，不勞而獲、投機(jī)取巧等消極意識(shí)給孩子的影響和誤導(dǎo)，造成一些少年價(jià)值取向的偏頗；大中城市優(yōu)裕的物質(zhì)條件，使生活其中的孩子艱苦奮斗的精神嚴(yán)重匱乏。參加這次征文活動(dòng)的少先隊(duì)員，90%以上是大、中城市的孩子，他們中的很多人實(shí)際已經(jīng)過(guò)上了小康生活。在他們眼中，城市的繁榮景象司空見(jiàn)慣，加之獨(dú)生子女身處的特殊家庭環(huán)境，“艱苦奮斗”對(duì)他們簡(jiǎn)直是個(gè)陌生的詞匯！還有，孩子們?cè)谏钪械墓陋?dú)感和對(duì)傳統(tǒng)教育方式的逆反，讓他們?nèi)菀走x擇逃避現(xiàn)實(shí)而寄希望于虛幻。同時(shí)，大多數(shù)孩子認(rèn)為小康社會(huì)就是物質(zhì)極大豐富、生活完美無(wú)缺，人們只需無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受富足，而學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都已不再重要。這種認(rèn)識(shí)源于他們對(duì)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)和內(nèi)涵缺乏正確的理解，也正是我們的教育還不到位的地方。
如何幫助孩子認(rèn)識(shí)未來(lái)小康社會(huì)，引導(dǎo)他們懂得美好生活需要?jiǎng)?chuàng)造的道理？一些教育工作者指出，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神、為少年兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境的前提下，學(xué)校、少先隊(duì)組織、老師以及所有的成年人都不應(yīng)忽視對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)是絕不能丟掉的�！俺捎晒�(jié)儉敗由奢”、“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)在我國(guó)家喻戶(hù)曉，一味貪圖享樂(lè)只會(huì)讓我們的下一代變得沒(méi)有追求甚至頹廢。當(dāng)代少年兒童的成長(zhǎng)將始終伴隨著全黨、全國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)的歷程。教育者要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)“全面建設(shè)小康社會(huì)”，重在“全面”，重在“建設(shè)”，這個(gè)發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)完整的體系，而不單純是使人民生活更加殷實(shí)；同時(shí)，“建設(shè)”是需要包括少年兒童在內(nèi)的所有社會(huì)成員共同不懈努力的。
專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)，近年來(lái)少先隊(duì)組織開(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)，已證明是對(duì)孩子們進(jìn)行國(guó)情教育的有效方式。創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，讓城市的孩子與鄉(xiāng)村、貧困地區(qū)的孩子溝通交流，是一條非常好的教育渠道。它可以使城鄉(xiāng)少先隊(duì)員通過(guò)“手拉手”，從各自不同的視角認(rèn)識(shí)國(guó)情，一起為實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖作好全面準(zhǔn)備。
[孩子們心中的小康：多了什么？少了什么？]相關(guān)文章：
3.什么甚至什么造句
8.用什么就什么造句