教學(xué)目的
1．增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的思想感情。2．理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。3．學(xué)習(xí)復(fù)述課文。4．學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（2）理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
（l）理解小橘燈與小姑娘有什么內(nèi)在的聯(lián)系，文章以“小橘燈”為標(biāo)題的含義。
（2）學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的閱讀方法。
教學(xué)時間： 二課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
1．作者作品簡介
冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建省福州人，現(xiàn)代女作家。1913年到北京，次年進(jìn)北京貝滿女子中學(xué)學(xué)習(xí)。后人燕京大學(xué)，1923年畢業(yè)�！拔逅摹边\(yùn)動時，在大學(xué)任學(xué)生會文書。在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)作散文、小說、詩歌，影響很大。代表作有：散文：《寄小讀者》、《小橘燈》，小說：《兩個家庭》、《分》，詩集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在《冰心選集》里。
為慶祝建國十周年而創(chuàng)作的《小橘燈》是一篇精美的散文。作者指出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因為黨組織受到破壞而離開了家，她的母親受到追蹤的特務(wù)的毆打而吐了血。在這場事變中，這個小姑娘是鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的。”
2．導(dǎo)語
二、正課
1．朗讀課文。（教師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音。）
2．本文是怎樣按時間的推移安排故事的？
從開頭到“說著就登、登、登地下樓去了。”（寫初遇小姑娘，記敘小姑娘打電話為媽媽請醫(yī)生的過程。）
從“我又回到里屋去”到“我似乎覺得眼前有無限光明！”（寫探望小姑娘母女的經(jīng)過。側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂觀精神。）
從“我的朋友已經(jīng)回來了”到完。（交代小姑娘父親的情況及作者對小橘燈的思念。）
3．提問：文章第一部分從哪些方面描寫小姑娘，表現(xiàn)小姑娘是個什么樣的人？
1）從外貌寫，寫小姑娘的年齡、面容、衣著，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦弱、貧窮。
2）從語言寫，寫小姑娘小小年紀(jì)，見生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對答如流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格。
3）從動作寫，寫小姑娘挪動竹凳子，登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見把手縮了回來，爬下竹凳。（我?guī)退蛲觌娫挘┧屑さ刂x了我，回頭就走。（我問她的家遠(yuǎn)嗎？）她指著窗外說。說完就登、登、登地下樓去了。表現(xiàn)小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、機(jī)靈、有禮貌。
4．提問：“我”為什么要去探望小姑娘和她生病的媽媽？
因為“我”喜愛、憐憫小姑娘，小姑娘這么小小年紀(jì)，在媽媽生病的情況下，卻能表現(xiàn)出如此勇敢、鎮(zhèn)靜、懂事，使“我”欽佩，又掛念她生病的媽媽。所以想去探望。
5．提問：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎樣的？
家境貧寒，又遭不幸。[（l）住的：屋子很小很黑。（2）用的：小炭爐、小沙鍋、小凳子、小矮桌。（3）吃的：紅薯稀飯--我們的年夜飯。]
6．提問；生活重?fù)?dān)壓在這個八九歲的女孩子身上，小姑娘又表現(xiàn)出什么樣的性格呢？
（1）動作：開門，微笑，招手，114，我進(jìn)去，蹲在我旁邊，不住地打量我--表現(xiàn)小姑娘有禮貌、機(jī)警。
做小橘燈的動作：伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地探捏著。慢慢地從橘皮里掏出一部一部的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段極短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來，遞給我--表現(xiàn)小姑娘靈巧、關(guān)心別人。
（2）語言：第一次安慰我的話，洋溢著樂觀精神，也是對客人的感激。她笑著說：“紅薯稀飯--我們的年夜飯。”笑著面向困難，表現(xiàn)出樂觀的精神。她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”對生人不講父親的去向，表現(xiàn)她的機(jī)警，更表現(xiàn)她的樂觀。“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山把！”表現(xiàn)小姑娘關(guān)心、體貼別人。第二次安慰我的話，更表現(xiàn)她的樂觀精神。
三、小結(jié)
文章在對小姑娘的語言、動作的描寫中表現(xiàn)了小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、樂觀的精神。
四、作業(yè)
課后練習(xí)一二題。
第二課時
一、導(dǎo)人
這節(jié)課，我們還要重點(diǎn)分析第8、9、10三個自然段，復(fù)述課文。
二、正課
1．精讀第8、9、10三個自然段，質(zhì)疑。
（1）找出第8自然段中小姑娘做小橘燈的動詞，想想這些動作表現(xiàn)了小姑娘什么？
動詞有拿、穿、挑、拿、放、點(diǎn)、遞。這些動作表現(xiàn)小姑娘心靈手巧、動作麻利，關(guān)心體貼他人。
（2）第9自然段，“她又像安慰我似的說：‘不久，我爸爸一定會回來的。那時我的媽媽就會好了……我們大家也都好了！’加點(diǎn)的“一定”表現(xiàn)了什么？兩個“好”字各有什么含義？
“一定”二字，表示她堅定的信念，她堅信，前途必定是光明的。第一個“好”指媽媽病好了，心情也好了。第二個“好”指我們大家都會過上好日子。
（3）第10自然段寫“黑暗潮濕的山路”指什么？有什么作用？
表面上寫自然環(huán)境，實(shí)際上也暗指國統(tǒng)區(qū)的黑暗統(tǒng)治。文章用黑暗反襯朦朧的橘紅的光，使膝脆的橘紅的光更顯得鮮艷突出，使‘我”似乎覺得眼前有無限光明。作者用象征手法揭示國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治必將滅亡，一個光明的新中國必將誕生。
2提問：練習(xí)三問題。
課文用“小橘燈‘”作標(biāo)題，著重描寫小橘燈，在“黎明前的黑暗”時期給人一線光明，使人聯(lián)想到小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的可貴，從而給人以鼓舞的力量。文章運(yùn)用象征手法。用“小橘燈”作標(biāo)題，文中對“小橘燈”的描寫起到突出，深化中心意思的作用。把小姑娘“鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀”的性格刻畫得更加可愛、可敬。
3．提問：文章第 11自然段寫“我”與朋友的對話，在文中起什么作用？
通過“我”與朋友的對話，交代了當(dāng)時重慶瘋狂鎮(zhèn)壓革命者，白色恐怖的政治氣候，也交代了小姑娘的父親的情況，這些交代反襯了小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神的可貴、可敬，也說明了作為革命后代所受到她父親的教育和影響。
4．提問：請歸納文章的中心意思。
文章以小橘燈為線索，贊美小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。反映了國統(tǒng)區(qū)人民生活的痛苦和對光明的渴望，表達(dá)了作者對新社會的熱愛。
5復(fù)述課文。
三、總結(jié)
作者滿懷深情塑造了一個小姑娘的形象，俗小橘燈，象征了小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。用朦朧的橘紅的光，象征在國民黨黑暗統(tǒng)治下的一線光明。揭示國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治必將滅亡，一個光明的新中國必然誕生。文章抒情與敘事交融，敘事展開的過程，也正是作者感情深化的過程。
四、作業(yè)
1．課后練習(xí)二、三題。2．《叢書》。
附：詞語解釋。
（1）挪動：移動位置。挪：挪動。
（2）陰沉：天陰的樣子。另外也比喻臉色不好看。
（3）無聊：由于清閑而煩悶。另外還指（言談、著作、行動等）沒有意義而使人討厭。
（4）安慰：用作動詞，使人心情安靜舒適。用作形容詞，心情安靜舒適。
（5）贊賞：贊美賞識。
（6）鎮(zhèn)靜：形容詞。遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)：安定。用作動詞，使鎮(zhèn)靜。
（7）樂觀；精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。觀：對事物的認(rèn)識。
（8）失蹤：動詞。下落不明（多指人）。蹤：蹤跡。
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