哥白尼(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1．理解傳記的特點(diǎn)：通過突出事跡介紹人物的事業(yè)和品格。

2．體會(huì)文章簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。

3．學(xué)習(xí)哥白尼敢于否定傳統(tǒng)和權(quán)威，堅(jiān)持真理、重視實(shí)踐及治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[教學(xué)方法]

閱讀指導(dǎo)法、討論點(diǎn)撥法、自學(xué)卡片法、實(shí)踐學(xué)例法。

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體：選取材料制作成課件

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《哥白尼》，哪位同學(xué)能向大家介紹一下你所了解的哥白尼？

（解說(shuō)：本導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，采用話題談話法，由學(xué)生談?wù)勛约核赖母绨啄岬氖论E、貢獻(xiàn)。）

二、解題

這是一篇人物傳記。

傳記可分兩類：一是歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作。二是文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，不是抽象概念的敘述，而是采用形象化的手法，通過描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而如實(shí)地再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它不僅具有史料價(jià)值，而且富于藝術(shù)感染力。

三、研習(xí)課文

1．請(qǐng)一名同學(xué)復(fù)述課文。

（解說(shuō)：此步驟意在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，提高學(xué)生閱讀課文的興起，且認(rèn)知由感性上升到理性。詳細(xì)復(fù)述，意在了解課文的選材、組材的特點(diǎn)，意在了解開白尼的突出貢獻(xiàn)，了解敘議結(jié)合的特點(diǎn)。）

2.師生討論。讓學(xué)生畫出本文的記敘與議論的文字并分別說(shuō)說(shuō)記敘了什么內(nèi)容，議論了什么內(nèi)容。

明確：⑴第1、2節(jié)記敘，第3、4節(jié)議論，第5、6節(jié)夾敘夾議。其中議論的文字為“這是一封科學(xué)向宗教挑戰(zhàn)的信”’，“可見他的革命精神和決心”，“科學(xué)終于以偉大的不可壓抑的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)”。⑵記敘了哥白尼年輕時(shí)所處的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他的主要功跡是確立地動(dòng)學(xué)、發(fā)表《天體運(yùn)行》、公開宣布地動(dòng)學(xué)與教皇挑戰(zhàn)，并記敘了教會(huì)是怎樣殘酷迫害那些堅(jiān)持和宣傳地動(dòng)學(xué)說(shuō)的科學(xué)家的。其目的在于表現(xiàn)中心，贊揚(yáng)哥白尼在天文學(xué)方面打破傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持真理的精神。記敘時(shí)詳略得當(dāng)。哥白尼一生中對(duì)于人類的貢獻(xiàn)是多方面的，作者沒有面面俱到地加以介紹，而是截取了他在天文學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)--創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說(shuō)這一點(diǎn)來(lái)加以評(píng)介，剪裁精當(dāng)，重點(diǎn)突出，很值得借鑒。本文從兩個(gè)方面評(píng)介了哥白尼創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說(shuō)的巨大意義：一是引起了科學(xué)史上的巨大革命；二是在人類思想上產(chǎn)生了巨大影響。首先用遞過復(fù)句來(lái)總括其在科學(xué)史上的革命意義，然后從“要依靠人類的實(shí)踐，進(jìn)行全面的分析，深人事物的本質(zhì)”及‘“應(yīng)該重視客觀事實(shí)，重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；要有勇氣懷疑并且敢于批判不符合實(shí)際卻歷來(lái)被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)”兩個(gè)方面闡明了地動(dòng)學(xué)說(shuō)發(fā)表的巨大意義和深遠(yuǎn)影響。第4段首先也用了一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句概括對(duì)人類思想的深刻影響，然后具體闡述其影響在于推翻了 1800年歷史的“地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)”，“‘粉碎了上帝創(chuàng)造人類，又為人類創(chuàng)造萬(wàn)物的那種荒謬的宇宙觀”，為唯物主義的科學(xué)宇宙觀奠定了基礎(chǔ)，最后引用歌德的話形象而又生動(dòng)地說(shuō)明了地動(dòng)學(xué)說(shuō)“撼動(dòng)人類意識(shí)之深”。文章結(jié)尾用議論熱情頌揚(yáng)了地動(dòng)學(xué)說(shuō)的勝利，說(shuō)明了科學(xué)必勝的真理，深化了文章的主題。

3.談?wù)剬W(xué)習(xí)《哥白尼》之后的感受。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物傳記這一文體，了解了傳記類文章應(yīng)選取人物的突出事跡來(lái)表現(xiàn)人物的事業(yè)與品格，這類文章可綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，如本文教議結(jié)合、夾敘夾議的方式。學(xué)習(xí)時(shí)，我們可采用這樣一種閱讀方法：概述事跡一學(xué)習(xí)評(píng)議一揣摩詞句一課外延伸。

（解說(shuō)：意在總結(jié)本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)及總結(jié)學(xué)習(xí)人物做己的方法。）

四、布置作業(yè)

1．本文第3節(jié)共有幾句話？它們之間的關(guān)系是怎樣的？

2課外閱讀《名人傳》（羅曼羅蘭）中的《貝多芬傳》。

要求：抄寫佳句并寫出讀后感。

（解說(shuō)：意在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力及擴(kuò)大閱讀量。）

板書設(shè)計(jì)

哥白尼

敘：環(huán)境、經(jīng)歷、功跡、迫害--詳略得當(dāng)

議：意義科學(xué)史上--革命人類思想--影響

恰到好處

（解說(shuō)：此板書意在凸現(xiàn)課文的內(nèi)容及特點(diǎn)，凸現(xiàn)本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)。）