溫嶺二中 王揚(yáng)明
有人說：“中國(guó)語文教育還沒有很好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)母語的熱愛，其最根本的原因就在中國(guó)語文教育的民族特色突出不夠，學(xué)生還沒有感受到中國(guó)語文獨(dú)特的民族魅力�！� 教完《外國(guó)散文兩篇》后對(duì)著一點(diǎn)深有感觸。我想， 如果能對(duì)語文課本中的外國(guó)文學(xué)精品進(jìn)行精心的斟酌修改，達(dá)到既符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，又像某些電影電視劇中的對(duì)話那么精彩，使學(xué)生在欣賞世界文學(xué)精品時(shí)同樣能感受到中國(guó)語文獨(dú)特的民族魅力、激發(fā)起學(xué)生對(duì)母語的熱愛，學(xué)生學(xué)語文的興趣肯定會(huì)好得多。
例如，《外國(guó)散文兩篇》, 由于翻譯中追求“信”而忽略了“達(dá)”和“雅”，生搬外國(guó)句式，硬譯外國(guó)詞語，造成許多句子不夠通順，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣怎么也高不起來。如果用高考大綱診斷修改病句的要求和方法來檢查分析，某些句子確實(shí)有點(diǎn)兒欠順暢，讀起來拗口；有的句子因羅嗦累贅或雜糅而理解費(fèi)力。下面我斗膽指出幾個(gè)句子的瑕疵，就教于大方之家：
⑴ 這將被后代懷著景仰之情來朝拜的圣地 ，……（ 作者本身就是“懷著景仰之情來朝拜”的“后代”之一，“將”字多余。）
⑵ 這些高大挺拔在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹木是托爾斯泰親手栽種的。（“高大挺拔”不應(yīng)是“微微搖動(dòng)”的狀語，而應(yīng)是“樹木”的定語，語序不當(dāng)。如果改為“這些在初秋的微風(fēng)中搖動(dòng)的挺拔的大樹是托爾斯泰童年時(shí)親手栽的”就比較符合漢語定語順序的規(guī)范。）
⑶ 親手種樹的地方會(huì)變成幸福的所在。（“地方”自己“會(huì)變成幸福的所在”嗎？不，是人的行動(dòng)才會(huì)使地方變。缺少了使動(dòng)詞“使”，這句可以改為“親手種樹會(huì)使這地方變成幸福之地”。）
⑷ 托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。（保姆或村婦講的本身就是“傳說”，誰也不會(huì)而且也不能承擔(dān)講述這類傳說的任何責(zé)任，所以，“許諾”一詞用得不當(dāng)，承上文仍用“傳說”即可；托爾斯泰身為貴族，生活上沒有什么憂慮或擔(dān)心，但他的一生中遍閱人間的罪惡和勞動(dòng)人民的苦難，深感被“自己的聲名所累”，精神上受盡折磨，所以，可以改為“飽經(jīng)滄�！薄＃�
⑸ 這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。 （ 樸素的環(huán)境和氛圍不會(huì)“禁錮……閑情”、“不容許大聲說話”，但是它能“遏制……閑情”、“令人不敢大聲說話”，“禁錮”“不容許”用詞不夠妥帖。）
⑹ 夏天 ……和暖的陽光在墳頭嬉戲 ； 冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。 （ 夏天，不必在乎陽光是否“暖”，這片土地也不必在乎是否“暗”，用“和暖”“幽暗”來修飾就不當(dāng)。如果根據(jù)全文的情調(diào)，改為“夏天，…….柔和的陽光在墳頭嬉戲；冬天，溫柔的白雪覆蓋著這片幽靜的土地�！边@樣，既合情理，又更順暢。）
⑺ 這小小的隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。（“長(zhǎng)方形”后缺少一個(gè)主語“土堆”，后半句外國(guó)句式味道太濃，改為“這小小的的隆起的長(zhǎng)方形土堆包容著一個(gè)當(dāng)代最偉大的人物”更合漢語口語習(xí)慣。）
⑻ 恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。（因?yàn)榇罄硎彩巧萑A裝飾的一種，所以“和”應(yīng)該是“等”。）
⑼ 文章最后三句由于句式雜糅或羅嗦累贅給學(xué)生理解造成了不必要的困難。
第一句是最明顯的雜糅句子，“成千上百……的人中間”作主語妥當(dāng)嗎？“沒有一個(gè)有勇氣”又怎么做，沒有了下文，句子意思沒有完整，因?yàn)椤澳呐隆欢浠糇骷o(jì)念”是插入語，只起補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)作用。應(yīng)改為“在今天這個(gè)特殊的日子里，成千上百到他的安息地來的人，沒有一個(gè)敢從這幽靜的土丘上攫取任何紀(jì)念品，哪怕僅僅是摘一朵花�！�
第二句“這最后留下的，紀(jì)念碑式的樸素”，這種說法既羅嗦又理解費(fèi)勁，換成“永遠(yuǎn)如此的樸素”，豈不更簡(jiǎn)潔易懂？
最末句，“看上去”三字沒有作用，因?yàn)檫@句本來就是作者自己的看法，可刪去�！吧踔寥珶o人語聲”下面已有“肅穆”，“感人至深”與后面“劇烈震撼……”重復(fù)，可刪去前兩者。“內(nèi)心深藏著的感情”若用“心靈”就簡(jiǎn)潔得多。
再看《冬天之美》（不再詳述修改理由）：
⑴ 在我國(guó)的大都市里，臭氣熏天和凍結(jié)的爛泥幾乎永無干燥之日，看見就令人惡心。 （ 事實(shí)上，凍結(jié)的泥土是顯得干燥的，不會(huì)是“爛泥”，可以改為“在大都市里，幾乎永無干燥之日的爛泥，臭氣熏天。”）
⑵ 在鄉(xiāng)下，一片陽光或者刮幾小時(shí)風(fēng)就使空氣變得清新，使地面干爽。 （事實(shí)是陽光是地面干爽，風(fēng)使空氣清新，所以，可以改為“一片陽光或者幾小時(shí)風(fēng)就會(huì)使地面干爽，空氣清新。”）
⑶ 即使在我們嚴(yán)寒卻偏偏不恰當(dāng)?shù)乇环Q為溫帶的國(guó)家里，自然界萬物永遠(yuǎn)不會(huì)除掉盛裝和失去盎然的生機(jī)，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石的光輝 。 （ 這句由于語序不當(dāng)，有許多語病，“在……里”這個(gè)狀語中由于語序不當(dāng)，變成“我們嚴(yán)寒……被稱為溫帶”顯然搭配不當(dāng)�！胞溙镤伾狭缩r艷的地毯”、“太陽投下了綠寶石的光輝”都不合情理。 這句應(yīng)該改為“即使在我們這個(gè)被人們不恰當(dāng)?shù)胤Q為溫帶的國(guó)家的嚴(yán)寒中，自然界也不會(huì)除掉盛裝，失去盎然的生機(jī)，小麥給廣闊的大地鋪上了鮮艷的綠色地毯，在天邊低矮的陽光照耀下，田野就像一塊巨大的綠寶石。” ）
⑷ 由于地勢(shì)的起伏，由于偶然的機(jī)緣，還有其他幾種花兒躲過嚴(yán)寒幸存下來，而隨時(shí)使你感到意想不到的歡愉。 （ 可以改為這樣：“由于地勢(shì)的起伏，幾朵偶然躲過嚴(yán)寒幸存下來的零星小花，會(huì)使你產(chǎn)生意外的驚喜�！保�
⑸ 當(dāng)?shù)孛娴陌籽┫耔驳你@石在陽光下閃閃發(fā)光，或者當(dāng)樹梢的冰凌組成神奇的連拱和無法描繪的水晶花時(shí)，有什么東西比白雪更加美麗呢？ （“白雪”應(yīng)該換成“這些”，因?yàn)閾?jù)上文，“美麗”的東西還包括了閃閃的白雪、冰凌、水晶花。）
再如《在馬克思墓前的講話》一文中：
⑴ 人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去做得相反。 （“從而”刪去，“階段”應(yīng)改為“ 狀況”，“設(shè)施”刪去，“觀點(diǎn)”可以改為“意識(shí)”，“以至”去掉，“因而”改為“而且”。這樣就讀來通順，也容易理解。）
⑵ 他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家設(shè)施的事業(yè)，（“資本主義社會(huì)”不能“建立國(guó)家設(shè)施”，應(yīng)該是“資產(chǎn)階級(jí)”。 ）
還有，看看《瑣憶》一文中：
這些談話常常引起我好幾天沉思，好幾天會(huì)心的微笑。我想，這固然是由于他采取了諷刺和幽默的形式，更重要的，還因?yàn)樗议_了矛盾，把我們的思想引導(dǎo)到事物內(nèi)蘊(yùn)的深度，暗示了他非凡的觀察力。 （聯(lián)系上一句的“談話”，“暗示了”用詞不妥當(dāng)，應(yīng)該是“表現(xiàn)出”或“顯示了”。）
我們高中語文教師為了遵循教學(xué)大綱和高考大綱進(jìn)行教學(xué)，必需教學(xué)生診斷和修改病句，可是課文中這樣有語病的句子還有不少。怎么辦？我想妥當(dāng)?shù)霓k法是，或者編者請(qǐng)語言專家對(duì)課文進(jìn)行字斟句酌，認(rèn)真的修改，或者干脆在每?jī)?cè)課本的附錄中設(shè)計(jì)一個(gè)“找出現(xiàn)代文病句”的練習(xí)題。
作者郵箱： wangjing08092002@yahoo.com.cn
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