K12專稿 2002-12-10 福建省永定一中 廉冰
家教，已經(jīng)"成為都市里的一個(gè)熱門(mén)話題，一種新型的產(chǎn)業(yè)"。這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是，社會(huì)各界對(duì)此看法不一，有的地方教育主管部門(mén)甚至做出了禁止在職教師從事家教活動(dòng)。其實(shí)，從事家教，有什么不可以？
且不說(shuō)聘請(qǐng)家教和從事家教是兩廂情愿的事情，也不說(shuō)家教"因材施教"的利大于弊，就憑聘請(qǐng)家教和從事家教不違法、不違規(guī)，就可以證明家教是合理的、正當(dāng)?shù)�。�?duì)于這一點(diǎn)，許多網(wǎng)友在相關(guān)評(píng)論中說(shuō)的很清楚，我就不再費(fèi)口舌了。筆者認(rèn)為，如果用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)看得更清楚、更透徹。
在經(jīng)濟(jì)生活中，有需求就有市場(chǎng)。供大于求，商品市場(chǎng)行情好，價(jià)位高；供過(guò)于求，商品市場(chǎng)行情差，價(jià)位低。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，希望通過(guò)聘請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的成績(jī)，正是這種需求造就了家教市場(chǎng)。我們應(yīng)該把聘請(qǐng)家教和從事家教看作一種供求關(guān)系。家長(zhǎng)聘請(qǐng)家教的愿望越迫切，要聘請(qǐng)家教的家長(zhǎng)越多，從事家教的教師就會(huì)越多，聘請(qǐng)家教的費(fèi)用就越高。就一名教師而言，他的教學(xué)水平越高，教學(xué)成績(jī)?cè)胶�，聘�?qǐng)他的人就越多，聘請(qǐng)他的酬金就越高。一名教師要想讓自己在家教市場(chǎng)中有較高的報(bào)酬，他必須努力抓好平時(shí)正常的教育教學(xué)工作，使自己的教學(xué)成績(jī)突出，使自己在社會(huì)上有一定的聲望。自然，也就不愿意因?yàn)榧医潭绊懻＝虒W(xué)了。對(duì)于那種"放松課堂教學(xué)，將本屬于課堂的內(nèi)的內(nèi)容移植到家教內(nèi)容中，為自己創(chuàng)造生源"的行為，我們暫且不以教師的職業(yè)道德衡量，單以這樣的行為無(wú)異于涸澤而漁，殺雞取卵，也就為廣大教師所不齒。
正如在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一樣，只要這種需求是合理、合法的，社會(huì)或主管部門(mén)要做的就是如何管理市場(chǎng)運(yùn)作、規(guī)范市場(chǎng)秩序。因此，對(duì)于家教這樣既合情、又合理、更合法的市場(chǎng)，教育主管部門(mén)和有關(guān)單位應(yīng)該采取措施加強(qiáng)管理，特別是教師本職工作的考核、家教收費(fèi)的幅度、教師個(gè)人所得的稅收征管等，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師教育教學(xué)水平。對(duì)于個(gè)別教師"放松課堂教學(xué)，將本屬于課堂的內(nèi)的內(nèi)容移植到家教內(nèi)容中，為自己創(chuàng)造生源"的錯(cuò)誤做法，要采取有力措施責(zé)令其改正，而不是因此用一紙命令加以禁止所有教師從事家教活動(dòng)。這使我聯(lián)想到一段時(shí)間以來(lái)在社會(huì)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的"擇校生"問(wèn)題。
"擇校"是近些年來(lái)才出現(xiàn)的現(xiàn)象。為什么會(huì)在近些年才出現(xiàn)？主要是因?yàn)槿藗冊(cè)诮?jīng)濟(jì)生活條件得到改善以后，對(duì)子女的教育問(wèn)題更加重視，他們希望子女在條件更好的學(xué)校接受更好的教育。這種需求，卻往往受到地域、經(jīng)濟(jì)、考試分?jǐn)?shù)等方面的制約而不能滿足。因此，出現(xiàn)了家長(zhǎng)為名額走后門(mén)、學(xué)校擴(kuò)招擇校生、收取高額擇校費(fèi)等現(xiàn)象。在這種需求如此迫切的情況下，已經(jīng)不存在"能不能擇校"的問(wèn)題，而是怎樣規(guī)范擇校行為的問(wèn)題。于是，有些教育主管部門(mén)或?qū)W校出臺(tái)了"限制分?jǐn)?shù)"、"限制人數(shù)"和"限制收費(fèi)"的"三限"規(guī)定，規(guī)范了擇校管理，滿足了許多家長(zhǎng)的需求，也充分利用學(xué)校的辦學(xué)資源。
退一步講，教師沒(méi)有從事家教，其教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高嗎？學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高嗎？"升學(xué)大戰(zhàn)"的大背景在短時(shí)間內(nèi)是不可能迅速轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)這種迫切需求也不可能因禁止教師從事家教活動(dòng)而消失。教育主管部門(mén)忽視這種市場(chǎng)需求，禁止教師從事家教活動(dòng)，并不能真正杜絕教師從事家教活動(dòng)的想象，而只會(huì)使家教活動(dòng)轉(zhuǎn)入"地下"，進(jìn)一步增大管理的難度。開(kāi)展類似于"名師義教大行動(dòng)"倡導(dǎo)了一種新風(fēng)尚，但是并不可能改變大局。至于，有的教師當(dāng)家教不是為了"家教"，利用家教"對(duì)有權(quán)勢(shì)的學(xué)生家長(zhǎng)謀取工作上的便利"等現(xiàn)象，則是極個(gè)別的，它不應(yīng)該也不可能成為主流，人們不能以此否定其他教師。
當(dāng)然，我們也衷心希望廣大教師以本職工作為重。但是，在此筆者要說(shuō)，用自己的業(yè)余時(shí)間，提高收入；以自己的正當(dāng)行為，獲得報(bào)酬。誰(shuí)也無(wú)可厚非！從事教育事業(yè)需要奉獻(xiàn)精神，但是并不意味著有償服務(wù)就可恥。只要我們解放思想，實(shí)事求是，一切以解決問(wèn)題為根本，就可以正確對(duì)待教師從事家教活動(dòng)，理直氣壯地說(shuō)：家教，有什么不可以！
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