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陶行知的經(jīng)典教育教學(xué)名言150句
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧,名言是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。名言的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編為大家收集的陶行知的經(jīng)典教育教學(xué)名言,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、教育是立國之本
2、行是知之始,知是行之成。
3、人生辦一件大事來,做一件大事去。
4、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。
7、農(nóng)不重師,則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括:一、私德為立身之本,公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
12、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
13、教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。不在做上用功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。
14、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
16、整個班級的孩子作為一個一般人,不去識別他們的個性,就永遠不會有一個真正科學(xué)的教育原則。
17、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里,開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會如何一起工作。原因是給予個人充分的發(fā)展自由。
18、失敗是一種教育。一個懂得思考的人,無論成功還是失敗,都能學(xué)到很多東西。
19、然而,通過教育,社會能夠清楚地表達自己的目的,組織自己的方法和手段,從而清晰而有效地塑造自己,朝著自己希望的目標前進。
20、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物,想要被贊美。
21、對我來說,信仰意味著不擔心。
22、社會的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。
23、讀書是一種冒險,如探索新大陸,如征地。
24、教育是一個生命的過程,而不是對未來的準備。
25、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來越復(fù)雜,想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
26、情緒可以幫助推理,鼓勵推理,不要變得空洞或前后矛盾;理智可以引導(dǎo)感情,增強感情,不盲從,不虎頭蛇尾。
27、每一項偉大的科學(xué)成就都始于一個大膽的設(shè)想。
28、教育是社會生活延續(xù)的工具。
29、要檢驗教育新實驗的成功或失敗,只有一個方法,那就是檢驗?zāi)切┬率芙逃暮⒆,看他們的生活對社會是否有用?/p>
30、科學(xué)上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
31、感覺標志著一種習(xí)慣從一個過程過渡到另一個過程,從這個意義上說,它都是相對的。
32、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當今機構(gòu)的要求和標準,而是利用科學(xué)和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力。
33、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義,那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
34、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起,那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。
35、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
36、支配想象力的是未來,而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
37、一個人必須要有信念,一個人必須要有夢想和希望,一個人必須要有彩虹,一個人必須要有歌聲來歌唱,一個人必須要有高尚的東西來投入。
38、好人就是無論他過去在道德上多么不值得,現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
39、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向;這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動,這些活動喚起并強化各種行為,這些行為有特定的目的,并承擔特定的后果。
40、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
41、先生不應(yīng)該專教書,他的責任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責任是學(xué)習(xí)人生之道。
42、以教人者教已,在勞力上勞心。
43、教育是立國之本。
44、人生辦一件大事來,做一件大事去。
45、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。
46、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
47、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
48、國家是大家的,愛國是每個人的本分。
49、本來事業(yè)并無大;大事小做,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。
50、點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。
51、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
52、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。
53、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。
54、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書?偲饋碚f,我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書。
55、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。
56、行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。
57、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢!
58、奮斗是萬物之父。
59、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認識他們是你當年的小學(xué)生。
60、我是中國人,我愛中國,中國現(xiàn)在不得了,將來一定了不得。
61、每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學(xué)問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?
62、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。
63、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會的精神。
64、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
65、道德是做人的根本。
66、捧著一顆心來,不帶半根草去。
67、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。
68、行是知之始,知是行之成。
69、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
70、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動。
71、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。
72、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
73、發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。
74、愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。
75、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。
76、有發(fā)明之力者雖舊必新,無發(fā)明之力者雖新必舊。
77、虛心下問,集思廣益。
78、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
79、我是中國人,我愛中國。
80、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
81、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。
82、教育為公以達天下為公。
83、愛滿天下,樂育英才。
84、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
85、科學(xué)的使命,是要造福社會,而不是造福個人。
86、我們深信教育是國家萬年根本大計。
87、生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一。
88、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
89、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。
90、人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。
91、多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。
92、一年之中務(wù)求不虛度一日,一日之中務(wù)求不虛度一時。
93、我有八位好朋友,肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如,好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派,姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教,雖是笨人不會錯。
94、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
95、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手,第二有科學(xué)的頭腦,第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方,一年能使學(xué)校氣象生動,二年能使社會信仰教育,三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟,四年能使村自治告成,五年能使活的教育普及,十年能使荒山成林,廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。
96、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。
97、經(jīng)過一番覺悟,我就象黃河決了堤,向那中國的平民的路上奔流回來了。
98、志仁勇是我國重要的精神遺產(chǎn)。過去,志仁勇被認為是“世界上最偉大的美德”,但今天它仍然是個人發(fā)展的重要標志。
99、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
100、我們對于書的根本態(tài)度是:書是一種工具,一種生活的工具,一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書,我們必須問:您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過更豐富的生活嗎?——陶行知
101、我們所要的校容不是浪費的盛裝,而是內(nèi)心的藝術(shù)所追求的樸素的表現(xiàn)。我們的校容要井然有條,秩然有序,凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個地方,應(yīng)該怎樣擺,也只有那樣擺,而不許它不得其所!招兄
102、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
103、真正的教育是一種心對心的活動。只有當它來自心臟時,它才能移動心臟。
104、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng),也無甚用處。并且,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。
105、行是知之始,知是行之成。
106、人生兩個寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才算是開天辟地的大好佬!——陶行知
107、教導(dǎo)人們要真實;學(xué)會真實。
108、人生是患難與歡樂所織成。
109、學(xué)校生活對于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處,但是這種外國貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點。
110、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
111、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
112、無奈十幾年的學(xué)校生活,漸漸的把我向外國貴族的方向轉(zhuǎn)移。
113、教師不應(yīng)專攻教書,他的責任是教人舉止得體;學(xué)生不應(yīng)專攻教書,他的責任是學(xué)習(xí)生活方式。--陶行知
114、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
115、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。
116、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
117、那些高談闊論,妄自尊大,不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
118、教育就是社會改造,教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運,便操縱著民族和人類的命運。
119、我記得一個土地廟前寫著一幅 對聯(lián) 說:廟小韓大;天高日月長。小學(xué)校便有如此氣魄。
120、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發(fā)現(xiàn)出來!招兄
121、如果學(xué)生想學(xué)好,他們必須善于學(xué)習(xí)。只有不厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生才能教不厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生。--陶行知
122、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發(fā)出來的,才能打到心的深處。
123、群眾發(fā)展得很快。為了教群眾,教師必須不斷提高。沒有進步的人不適合教書,不能教書,也不樂于教書。”“怕后人”不是一個禮貌的詞,而是一個教師在受到群眾蓬勃進步的壓迫后,對自己和全體教師的警告。只有不斷追求真理才能避免這種恐怖。
124、學(xué),F(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心,教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂,教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。
125、教育就是教人做人,教人做好人,做好國民的意思。
126、教師的職務(wù)是千教萬教,教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。
127、人能習(xí)于勤,亦能習(xí)于惰。人之有惰念,不難芟除之;所可懼者,既由惰而因循,復(fù)由因循而長惰。
128、幾千年的中國歷史已經(jīng)傳遞了一種觀念,即閱讀是最重要的事情,不閱讀的人被認為是可恥的。應(yīng)該注意的是,閱讀的重要性和不閱讀的羞恥是兩件事。迫切需要創(chuàng)造一種公眾輿論,這種輿論是可恥的,不去閱讀。--陶行知
129、希望您把兒童健康作為幼兒園的第一要務(wù)。幼兒園老師應(yīng)該是健康之神。
130、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。
131、如果你想站在自己的立場上取得進展,你必須有勇氣放大實驗精神,并將其滲透到尚未發(fā)明的新理論中。你不應(yīng)該害怕艱苦的工作、疲勞、障礙和失敗。你必須集中精力一個接一個地發(fā)現(xiàn)神秘的新教育理論。
132、我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。
133、只有校長教師學(xué)生工友團結(jié)起來,共同努力,才能造成一個民主的學(xué)校。
134、以教人者教已,在勞力上勞心。
135、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
136、捧著一顆心來,不帶半根草去。
137、行動是知識的開始,知識是行動的完成。
138、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。
139、所謂健康人格,必須包括:以私德為自尊的基礎(chǔ),以公德為服務(wù)社會和國家的基礎(chǔ);為生活所必需的知識和技能;強健活潑的體魄;美麗幸福的心情。
140、為了苦孩,甘為駱駝。于人有益,牛馬也做。
141、教師對學(xué)生,學(xué)生對教師,教師對教師,學(xué)生對學(xué)生,精神都要融洽,都要知無不言,言地不盡。一校園中,人與人的隔閡完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
142、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。
143、敢探未發(fā)明的新理,即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆,即是開辟精神。創(chuàng)造時,目光要深,開辟時,目光要遠?偲饋碚f,創(chuàng)造、開辟都要有膽量。在教育界,有膽量創(chuàng)造的人,即是創(chuàng)造的教育家!招兄
144、教育為公以達天下為公。
145、兒童的生活,是一面社會的鏡子。幸運的兒童,是一年三百六十五天,天天過兒童節(jié)。我們不但要為兒童爭取一日之快樂,而且要為兒童爭取長期之幸福!招兄
146、倘若有活的教師,各辦一所活的小學(xué),作為改造各個鄉(xiāng)村的中心,再以師范學(xué)?偲涑,繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進,不出十年,必著成效。
147、與人民親近是做人的第一步。
148、國家是大家的,愛國是每個人的本分。
149、小人居高位如在廳里掛畫像,掛得愈高,愈見其小。
150、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。
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