玩具背后隱藏的潛能生活隨筆
每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),都有值得我們感動(dòng)和驚訝的一面,只是作為教師的我們有時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。
一天語(yǔ)文課快要結(jié)束時(shí),我正在滿懷激情地講著,卻忽然發(fā)現(xiàn)小泓正低頭向桌堂里瞟,過(guò)了一會(huì)兒,又向桌堂里看。他的桌堂里到底有什么?課間趁他出去的時(shí)候,我走到他的座位上,想看個(gè)究竟,果然找到了三樣戰(zhàn)利品——兩個(gè)恐龍魔蛋和一些恐龍卡片。我悄悄地收起來(lái),大課間時(shí)找到他,并嚴(yán)厲警告他,以后再不許把玩具帶入課堂?蓻](méi)想到第二天,他仍舊在桌堂內(nèi)拼裝恐龍模型,第三天,又有學(xué)生舉報(bào)說(shuō)他帶玩具了……真是太過(guò)分了,我心里氣憤極了,真想把家長(zhǎng)叫來(lái),好好教育一下。可又一想,如果老師老是向家長(zhǎng)告狀,孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感,以后再發(fā)生類似情況怎么辦?于是放學(xué)的時(shí)候,我雖然送他出了校門,卻并沒(méi)有把這件事告訴他爸爸。 學(xué)生走后,我一個(gè)人看著三天來(lái)收獲的這一口袋戰(zhàn)利品,默默地沉思著:這個(gè)孩子聰明伶俐、思維敏捷,知識(shí)面廣,課堂上的發(fā)言尤其精彩,可最近怎么了?正在我一籌莫展時(shí),我卻意外地發(fā)現(xiàn),這些玩具都是和恐龍有關(guān)的,我忽然有了好主意。
第二天中午,我和他聊起了有關(guān)恐龍的話題,沒(méi)想到他竟如數(shù)家珍般地說(shuō)得頭頭是道。他對(duì)各種恐龍的名字、習(xí)性了如指掌,那一刻我明白他為什么會(huì)對(duì)恐龍如此癡迷了。于是我對(duì)他說(shuō):“老師有個(gè)想法:假期我看了一本某小學(xué)生自己編寫的童話故事《勇闖鱷魚島》,特別有意思。老師覺(jué)得你的想象力特別豐富,知識(shí)面也很廣,你看能不能在咱們班也組織一個(gè)小作家團(tuán)隊(duì),找?guī)讉(gè)同學(xué)合編一個(gè)童話故事?”他立刻興奮地說(shuō):“行啊!那主編就是我了!”課下他與我商量著時(shí)間和人員安排。我驚訝這個(gè)學(xué)生的眼光和組織能力,也慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)告狀交給家長(zhǎng)解決。那樣我豈不是扼殺了一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的潛能?
以后他像變了一個(gè)人似的,課間他忙著看有關(guān)恐龍的書,查找有關(guān)的資料,并與同學(xué)商量下一集的寫作內(nèi)容。三個(gè)星期后,他把那本故事集送到我手上,自豪地告訴我說(shuō):“老師,這就是我們幾個(gè)合編的故事《重返朱羅紀(jì)》,都寫了30集了,您看看吧!”晚上當(dāng)我看著學(xué)生自編的童話故事,感動(dòng)溢滿心懷。他們不但寫得精彩,還配以圖畫。這玩具背后隱藏的潛能是多么巨大。∥也唤谙耄阂粋(gè)老師可能會(huì)成就一個(gè)學(xué)生的未來(lái),也可能會(huì)毀掉學(xué)生的`一生。而這也許就在我們的一念之間。作為班主任要煉就一雙慧眼,在學(xué)生的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無(wú)微不至的圣潔的師愛呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,變成亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。讓我們?cè)诮?jīng)歷的同時(shí)也能把這些精彩的故事寫成敘事,從一個(gè)細(xì)節(jié),一件小事,一個(gè)學(xué)生中找尋自已的思考,自己的情感,自己的成功。積涓涓小智,匯博大思想,品點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn),至千里之行。整理和記敘自己的工作實(shí)踐,本身就是一次超越自我的過(guò)程,更是一次體驗(yàn)和享受班主任這個(gè)角色的過(guò)程。通過(guò)一次次與學(xué)生的碰撞,一次次思考,一次次總結(jié),一次次靜心,一次次研究,不斷生成新的教育方法,形成自己的風(fēng)格。
生活每天都是新的,學(xué)生每天的故事也不盡相同,總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣令我們頭痛的事,也正是在這些層出不窮的事例中使我們不斷地迎接新的挑戰(zhàn),不斷地探尋新的育人之路,成就著一個(gè)個(gè)走向陽(yáng)光的心靈,也成就著我們這些班主任的創(chuàng)新之路。
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