九年級語文下學(xué)期教學(xué)反思隨筆
教學(xué)反思1
學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)歸納總結(jié)的時(shí)候,知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化明晰的過程。以教材為序,穿插文體、文化、名著導(dǎo)讀、詩歌鑒賞、圖文轉(zhuǎn)換等。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的`效果。古詩文的復(fù)習(xí)在注重理解的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)化記憶。名句的默寫首先要基于對全篇的背誦,所以早讀課要充分利用,并做到背誦與默寫結(jié)合,及時(shí)訂正,及時(shí)鞏固。重點(diǎn)句子和文章要旨的理解也要結(jié)合記憶背誦來完成。因此前期我們做了大量的選編工作。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)他們對知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會(huì)再具有如此的難度。也會(huì)更有信心。
教學(xué)反思2
最近這一周我們這幾個(gè)語文老師都在上新課,不過我覺得很矛盾,都說這個(gè)課本上不上無所謂,可是我們總是無法放開,不是課本的問題,而是我們不能好好地體味,中考是考的課外知識(shí),可是我們解決問題的技巧在哪里學(xué)到呢,方法在哪里鍛煉的,我覺得這一切都是我們年復(fù)一年,日復(fù)一日的課堂上學(xué)到的,這一點(diǎn)任何人都是無法否認(rèn)的。
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