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念念不忘的小青老師幼兒教育隨筆

時(shí)間:2021-06-29 11:00:48 隨筆 我要投稿

念念不忘的小青老師幼兒教育隨筆1500字

  “右右,你知道嗎?在小二班實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,你給了我很多溫暖,讓我更加喜歡幼兒教師的工作。你總是對我說‘我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你,永遠(yuǎn)和你在一起‘我特別喜歡你,永遠(yuǎn)都不和你分開’,想我的時(shí)候就抱抱小二班吧!愛你的小青老師。"這是實(shí)習(xí)老師告別時(shí)送給女兒的,也是女兒一直珍藏的一張卡片?ㄆ嬗≈鴰讉(gè)卡通人物,邊角已有些破損,雖然質(zhì)樸,但作為教師、作為媽媽的我,每每看到這張卡片,總是滿滿的感動(dòng)。因?yàn)檫@張卡片不僅承載了一位實(shí)習(xí)教師對孩子們的留戀和不舍,還承載著一個(gè)三歲多的小女孩對實(shí)習(xí)教師無窮無盡的思念與深情。也許小女孩的這種思念和情感,小青老師永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會了解,但它一直珍藏在那里,在小女孩的心里,一直溫暖著她。

念念不忘的小青老師幼兒教育隨筆1500字

  小青老師來了

  連續(xù)幾天晚上入睡前,我都聽女兒提到“小青老師”。雖然都只是只言片語,但讓我知道班上來了實(shí)習(xí)老師,而且女兒很喜歡這位實(shí)習(xí)老師。

  “我生氣了,因?yàn)槠ぬ負(fù)屃宋业耐婢摺P∏嗬蠋煱l(fā)現(xiàn)了,她說‘右右,你怎么了’,我就說‘我生氣了,他搶了我的玩具’。小青老師就摸了我一下!

  “中午睡覺的時(shí)候,我睡不著,小青老師就陪著我。”

  “我找不到自己的海報(bào),小青老師就說‘別著急,我和你一起找’!

  “我特別喜歡小青老師,她和我們一起跳皮筋!

  作為教師的我,不知道我們班的孩子回家后是如何描述幼兒園一天的生活的,一天中哪些事情令他們念念不忘;也不知道他們是如何描述我的,對于我,他們喜歡還是不喜歡,理由又會是什么?作為媽媽,聽到女兒在園一天的`生活都濃縮成這些瑣碎的片段時(shí),我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)三歲多的小孩子心中,也許一天的活動(dòng)豐富而多彩,但觸動(dòng)孩子心弦的往往是那些自然的、溫暖的、一對一的師幼互動(dòng)片段,而喜歡一個(gè)老師的理由又是如此的簡單和具體,在她需要的時(shí)候給她一個(gè)安慰、陪陪她、幫助她、像伙伴一樣和她一起玩兒。

  小青老師走了

  那一天,女兒帶回來這張告別的卡片。晚上睡覺的時(shí)候,她說:“媽媽,小青老師走了,她什么時(shí)候回來呀?”我告訴她:“小青老師是實(shí)習(xí)老師,還要回學(xué)校上學(xué),等學(xué)會更多的本領(lǐng),才能當(dāng)真正的老師!迸畠赫f:“她什么時(shí)候能學(xué)完本領(lǐng)呢?學(xué)完了就回來了吧!”她用充滿期待的眼神望著我。看著她明亮的眼睛,盡管不忍心,但我仍舊理性地告訴她:“也許你上中班或者大班的時(shí)候,她才能成為真正的老師。但是不知道能不能回你的幼兒園!睆呐畠恒露难凵裰校抑浪龑π∏嗬蠋煹臍w來充滿期待,但是她還不理解為什么她喜歡的小青老師不能和自己在一起,為什么她不能是自己的老師;她也不了解,“再見”有時(shí)候意味著再也不能相見。

  徐志摩的《再別康橋》中,有這樣一句“哨悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”。小青老師,你知道嗎?有這樣一個(gè)小女孩,每天都會無數(shù)次地想起你,思念你,盼望你的歸來。盡管你悄悄地來,又悄悄地走,但你并不是孤身離開。你帶走了一個(gè)三歲多小女孩對你滿滿的愛,愿這種珍貴、質(zhì)樸、簡單、透明的愛,愿這顆純凈如泉水般的心,讓你擁有在這個(gè)職業(yè)上不斷前行的力量。

  作為教師,如果每位離開我們的孩子,都對我們念念不忘,依依不舍,那是怎樣一種幸福啊!

  小青老師回來看我了

  小青老師離開已經(jīng)近一年了,原以為孩子年齡小,忘性大,但女兒對小青老師的思念至今還在。

  “我想小青老師了,她什么時(shí)候來呀!中午睡覺的時(shí)候,小朋友都睡了,我就在床上等著小青老師。等啊等啊!她怎么還不來啊!

  “我想小青老師了。我想抱抱她。她一定會說‘右右,我多想你啊’!”

  在小青老師最初離開的那段時(shí)間,每晚入睡前,總是能聽到女兒的自言自語,有時(shí)候她還會默默流淚。每天聽著這樣的思念話語,我常常眼眶濕潤,我被這種真摯、純真的感情所感動(dòng)。

  升入中班后的一天,接女兒離園時(shí),她特別興奮地告訴我:“媽媽,今天小青老師來了,她是來看我的。”我知道,小青老師并不是專為女兒一人而來,但在女兒的心中,小青老師只為她而來。

  我相信,在我們每位教師從業(yè)之初,都會因?yàn)楹⒆拥囊痪洹袄蠋煟蚁矚g你”“老師,這是我給你做的小禮物”激動(dòng)不已。我們常常會感嘆,孩子是如此純真有趣。做教師時(shí)間久了,面對幼兒這種珍貴的情感,我們是否如最初那般珍視呢?回想實(shí)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷,孩子們喜歡圍繞在我的身邊,像一群快樂的小鳥般輕松自在。工作后班里只要有實(shí)習(xí)教師,孩子們也確實(shí)跟他們更親近。那么,是什么讓孩子如此喜歡年輕的實(shí)習(xí)教師呢?實(shí)習(xí)教師缺少教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),他們很少關(guān)注整體,更多的是關(guān)注個(gè)體。他們心中沒有清晰的目標(biāo),對孩子缺少要求,更多的是個(gè)體的交流和陪伴。但恰恰是因?yàn)檫@些,使他們與孩子們有了更多的情感聯(lián)絡(luò)。然而,幼兒教師最重要的是什么呢?是與兒童的心靈相通、是對幼兒和這份職業(yè)的無限情懷。只有這些,才是我們從業(yè)的根基。作為教師的我們,尤其是工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師,我們心中有目標(biāo),眼中有孩子,眼觀六路,耳聽八方,盡可能地關(guān)注全體,時(shí)刻關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),關(guān)注幼兒的發(fā)展。當(dāng)我們的能力在日積月累的實(shí)踐中逐漸提高時(shí),我們是否如最初般珍視與幼兒的情感交流呢?

  無論我們從事這個(gè)職業(yè)多久,讓我們永遠(yuǎn)將幼兒這種質(zhì)樸、透明的情感作為我們最珍視的情感。師幼之間永遠(yuǎn)在相互滋養(yǎng)和溫暖,幼兒最終會將我們的愛以他們特有的方式回饋給我們,賦予我們在這個(gè)職業(yè)中不斷前行的力量。

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