對(duì)孩子教育隨筆三則

　　面對(duì)孩子的“為什么”

　　小義軒是個(gè)想象力特別豐富的孩子，不管在什么情況下，總愛(ài)問(wèn)個(gè)“為什么”？

　　美術(shù)課上，我和往常一樣，讓孩子們自由創(chuàng)作把自己喜歡的玩具畫(huà)出來(lái)給老師看。當(dāng)小義軒把自己的作品展示給我看時(shí)，我二話沒(méi)說(shuō)，順手在他的畫(huà)面旁邊畫(huà)了一顆星遞給他，這時(shí)，他用好奇地表情問(wèn)：“老師，你怎么不問(wèn)我畫(huà)的是什么玩具呢？”我仔細(xì)一看，他的畫(huà)面雖然看起來(lái)有些亂，但是特別豐富，畫(huà)的每個(gè)玩具都是運(yùn)用不同的線條，還有不同的情景。還沒(méi)等我愣過(guò)神來(lái)，小義軒說(shuō)：“還是我告訴你吧！這是用圓形圈畫(huà)的變形汽車(chē)，它也能在水面上和空中跑，哪里出現(xiàn)危險(xiǎn)，它會(huì)第一時(shí)間跑去救人。這是用點(diǎn)畫(huà)的……”。他這么一說(shuō)，引起了全體幼兒的好奇心，孩子們都認(rèn)真地聽(tīng)他把自己的作品用故事形式講完，在他的帶動(dòng)下，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，其余幼兒也主動(dòng)講述自己的作品內(nèi)容，雖然他們講的有些語(yǔ)無(wú)倫次，但是他們進(jìn)步了。我向孩子們豎起了大拇指！孩子們的表現(xiàn)使我深深地意識(shí)到：作為教師教育孩子一定要有耐心，面對(duì)他們的問(wèn)題和回答時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才能真正讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅！

　　面對(duì)幼兒的道德行為

　　作為幼兒教師，要培養(yǎng)一名合格的有用人才，應(yīng)首先把德育放在第一位。

　　在午檢的時(shí)候，當(dāng)我要檢查地面衛(wèi)生時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)劉文奇小朋友腳下有紙屑，她用腳輕輕地推到毛詩(shī)雨小朋友的身旁，這時(shí)，毛詩(shī)雨小朋友一聲不響地?fù)炝似饋?lái)，扔進(jìn)紙簍里。午檢完后，我沒(méi)有批評(píng)誰(shuí)，反而針對(duì)剛才的發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)了毛詩(shī)雨小朋友良好的思想品德，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)劉文奇小朋友害羞地低下了頭。在我的啟發(fā)教育下，孩子們個(gè)個(gè)搶著打掃衛(wèi)生、還幫別人做事，劉文奇小朋友也是這樣。面對(duì)這些幼小的孩子，他們同樣也有自尊心，當(dāng)他們有了錯(cuò)誤的想法時(shí)，不一定批評(píng)，反表?yè)P(yáng)也是一種有效的教育手段，從而更加維護(hù)了他們的'自尊心，使他們從小養(yǎng)成一種良好的品德。

　　廢舊物品再利用

　　在人們眼里，廢舊物品則是破壞環(huán)境的衛(wèi)生道具，如何將廢舊物品再利用，使它們“化腐朽為神奇”呢？

　　區(qū)域活動(dòng)中，我和孩子們把平日人們丟棄的奶盒、瓶蓋、紙杯、蛋殼等一系列廢舊物品進(jìn)行篩選整理，讓孩子們展開(kāi)想象，發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行制作，使廢舊物品能夠再利用�；顒�(dòng)課中孩子們成為活動(dòng)的主人，自由發(fā)揮創(chuàng)新，在老師的指導(dǎo)下，有的用紙盒和瓶蓋做玩具汽車(chē)、有的用易拉罐做花籃和筆筒、有的用請(qǐng)柬做花燈、有的用蛋殼種花、有的做動(dòng)物頭飾、陀螺、花瓶等等，一件件手工藝品展示在教師面前，孩子們做出了花樣，不但美觀，而且實(shí)用。更重要的是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，美化了環(huán)境，看著看著，不知不覺(jué)地臉上流露出一種說(shuō)不出的喜悅之情！笑了！

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