讓孩子盡情地說幼兒教師教育隨筆
在我們小二班,每次區(qū)域活動結(jié)束后,我總是請孩子把自己的作品拿給老師看,并把有新意和創(chuàng)意的作品留下來,請孩子在大家面前進行介紹,最后把作品放在展覽區(qū)里展覽。
今天區(qū)域活動后,絕大多數(shù)孩子都介紹了自己的作品,唯獨有一件作品卻找不到小主人了。這是一件很普通甚至很不起眼的作品,也看不出是什么,大概是沒有得到老師的肯定,自己覺得不好意思,悄悄塞到上面來的吧。于是,我拿起作品,一邊讓大家看一邊介紹說:“這件長長的作品,是用一塊塊大積木好不容易連起來的,大積木中間的洞洞里還插了不同的小積木,挺不錯的一件作品呀!應該也是花了不少時間才做出來的,可惜找不到小作者,那就讓我們一起來猜一猜、說一說這究竟是什么吧!
孩子們七嘴八舌地講開了,他們參與的積極性讓我驚喜,他們對作品的詮釋更是讓我大吃一驚。有的說:像一條大河;有的說:像長長的大橋(更有孩子補充說是長江大橋);有的說:長長的像彎彎扭扭的蛇;有的.說:像長長的繩子;還有的說:像一條大馬路,上面有好多的路燈;是停車場,上面停了很多的汽車;豎起來像樓梯,像高樓;是消防員叔叔救火用的梯子……
一件簡單的不起眼的作品,竟然被孩子們賦予了這么多的名稱和涵義,不能不說是一個奇跡!我真的被他們感動了,平時我們總是以成人的眼光在看著孩子,以統(tǒng)一的標準在點評著孩子,但我們真正做到尊重孩子了嗎?我想,尊重就是要多讓孩子做,多聽孩子說,讓孩子盡情地說。因為,“做”和“說”里有孩子思維的火花、智慧的萌芽,更是孩子創(chuàng)造的源泉!
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