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根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)來引導(dǎo)教育孩子教育隨筆

時(shí)間:2021-06-21 19:35:27 隨筆 我要投稿

根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)來引導(dǎo)教育孩子教育隨筆

  每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn),我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,千萬不要對(duì)所有的孩子都采用同一種教育方式,千篇一律的教育方式,面對(duì)不同的孩子,起到的效果也是差異非常大的。瑞瑞小朋友是班級(jí)年齡最小的孩子,相對(duì)其他幼兒,瑞瑞平時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或者游戲活動(dòng)時(shí)參與度較低,吃飯也是比較的讓人頭疼。一天,我跟瑞瑞說:“瑞瑞,你和張揚(yáng)比比賽,看看誰最厲害先吃完。?”瑞瑞說:“好的!比缓缶痛罂诖罂诘拈_始吃飯了,那一天瑞瑞吃飯沒有老師喂,也不是最后一個(gè)吃完的。接下來幾天,我都跟瑞瑞說:“瑞瑞你想和誰比賽?”瑞瑞自己選擇一個(gè)小朋友說:“xx,我和他比!薄叭鹑鹉憧此淖彀秃么笈,吃了好大一口!苯又鹑鹨沧约洪_始吃,可是勺子盛的太少,我說“瑞瑞勺子不大,再多點(diǎn)?”瑞瑞盛了滿滿一大勺子說:“這樣嗎?”我說:“對(duì)的,好大一口呀。嘴巴真厲害!

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  別看現(xiàn)在瑞瑞吃飯這么爽快,他以前可是根本就做不到這點(diǎn)的。我是根據(jù)瑞瑞這個(gè)孩子的性格,對(duì)他用了其他的教育方式進(jìn)行引導(dǎo),才讓他變成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子。瑞瑞以前吃飯我想過很多辦法,軟硬兼施,可是效果都不怎么理想。越是嚴(yán)厲,孩子表現(xiàn)的越是抵觸,后來我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友一起玩的`時(shí)候,最開心,也沒有抵觸心理。并且他也很樂意和好朋友一起進(jìn)行游戲,看到他動(dòng)起來的身姿,真是為他感到開心!毒V要》明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功!贬槍(duì)孩子樂意與同伴交往的特性,我們對(duì)孩子的進(jìn)餐進(jìn)行了上述的引導(dǎo)、激勵(lì)。雖然從科學(xué)進(jìn)餐上來說,對(duì)孩子進(jìn)行比賽進(jìn)餐時(shí)不合理的做法,但是我們目前的目標(biāo)需求,就是能夠讓瑞瑞小朋友開始主動(dòng)進(jìn)餐,其他的要求在下階段的目標(biāo)計(jì)劃中再體現(xiàn)出來。

  《幼兒園工作規(guī)程》中要求:將“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”作為幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要原則。在幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我們應(yīng)該要更多的關(guān)注孩子的發(fā)展,孩子的狀況,通過觀察了解孩子在語言表達(dá)、交往、活動(dòng)興趣等方面的不同差異,有針對(duì)的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn),采取有效的方法,激發(fā)孩子的自主性和積極性,你會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的效果。

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